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2012年广州市普通高中毕业班综合测试（一）

历史学科分析报告

一、命题背景分析

根据《2011年普通高等学校招生全国统一考试历史科考试大纲的说明（广东

卷）》和《2011年广东高考年报》的相关精神，针对广东高考历史试题的特点命

制。突出能力立意，重视对学科基础主干知识的考查，将知识、能力和素质的考查

融为一体，努力体现普通高中新课程的理念。重视新材料、新情境，重视中外联

系，重视时代感，突出与社会发展的联系，努力体现学科特色。

为达到“模拟”目的，我们在认真分析广东省近两年高考历史试题命题规律

的基础上，确定考查内容和方向，收集命题材料，设计问题，制定评分标准。对选

修内容的考查，则是将其渗透在对必修内容的考查中，以体现选修是必修

的延伸和深化的精神。问题设计在力求精练准确、指向明确的同时，设问数量和用

词尽可能模仿高考试题，以便学生熟悉高考题型、答题时间安排和答题要求，积累

文科综合考试中时间分配和答题顺序的经验，避免在高考中出现不必要的失误，为

学生提供一次贴近高考实战的演练。

突出“诊断”和“引导”功能。我们希望这套试题能够具有“诊断”第一轮

复习效果的功能，从而为第二轮复习提供一定的依据。为此，我们在命题中坚持

“贯通古今，关联中外”的理念，坚持政治、经济与文化模块知识内容的融会贯

通，不简单地从新课标的专题入手，而是通过情境和问题设计，强化历史知识的时

序性和空间感。突出对学生提取有效信息和概括提升能力的考查，突出对学生知识

迁移能力的考查，以便引导师生在下一个阶段复习中加强对历史概念的分析理解，

真正做到理解历史，而不是机械地记忆历史。当然，由于水平有限，我们对有些问

题的理解还显得非常肤浅和片面，甚至还可能存在错误，希望老师们根据自己的理

解，创造性地讲评这份题目，以便最大限度地发挥其作用。

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为了提高专断的效果，力求考查的考点分布合理，并尽可能地扩大考点覆盖

面，以便对学生第一个阶段的复习做全面的检查。从统计结果看，近代史部分的分

值略低于考试说明规定的分值，现代史部分的分值略高于考试说明规定的分值。

二、试卷分析

1．数据分析

2012年广州一模历史试卷基本数据表

全卷平均分全卷难度全卷区分度全卷信度

55.50.560.400.74

选择题平均分选择题难度非选择平均分非选择题难度

31.90.6623.60.45

成绩分布曲线图

2012年广州一模历史试卷选择题平均分、标准差、难度、区分度统计表

题号平均分标准差难度区分度

123.601.200.900.26

131.661.970.410.33

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142.721.860.680