小学音乐_歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计

【课题】《老爷爷赶鹅》

【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元

【年级】三年级

一、【教学设计】

（一）教学内容：

唱歌《老爷爷赶鹅》

（二）教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的

音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。

教学重点：

1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。

2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。

教学难点：

1、掌握二声部的轮唱和谐统一。

2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强

弱起伏，能正确表达歌曲的感情。

教学准备；课件、口风琴、响板

教学过程：

一、导入

1、师生问好。

2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎

的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）

师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。

师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？

生：。。。。。

3、教节奏（难点是空拍要控制好）

（1）、师请同学们伸出手指划拍打击节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。

（2）、师请两位同学进行打击节奏。

二、出示课题，学习歌曲

1、有感情的读歌词：

（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大

群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示

节奏歌词）

师一边做动作一边完整的读歌词。

（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？

生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）

2、出示课题《老爷爷赶鹅》

（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。

生踏步慢速读歌词。

第二遍原速读一遍歌词。

第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。

（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。

师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，

用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。

师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发

现了？

生：送你一对鹅唱了两遍。

师夸赞。

学生和男生一起踏步一遍歌词。

3、学唱歌谱歌曲：

（1）这么有趣的故事同学们听老师唱一唱吧！

师范唱一遍歌曲。

师问：同学们，你们认为这是一首怎么样的歌曲？

生：欢快、有趣

（2）师：我们一起来唱一唱歌谱吧！（出示歌谱）

跟电子琴慢速演唱一遍。

跟电子琴原速演唱一遍。

师：同学们发现四个乐句之间有什么关系了吗？请同学们找出相同的乐句。

生：一三乐句相同，二四乐句相同

师总结：这是旋律写作上作曲家运用了重复的手法，使得歌曲更加的简单易学，

还让同学们更加轻松的掌握歌曲呢。

（3）师：请同学们试着加上歌词，慢速的唱一遍歌曲的第一部分吧！（跟着电子

琴）

师：第二遍请同学们用欢快的风趣的情绪再唱一遍吧!

4、学唱歌曲第二部分。

师：这时候，天色渐晚，大白鹅也嘎嘎嘎的和老爷爷说起了话，好像在说我们该

回家了！他们的背影的远去，背影也越来越小，同学们说说我们该用什么样的力

度去演唱呢？

生：由强到弱的力度

师请同学们跟着老师的手势去模仿由强到弱的力度。

师：边做动作拍手边有节奏的读第二部分歌词。

生：跟老师学

师：同学们太厉害了，这么快就模仿出大白鹅说的话。

三、完整的听一遍歌曲范唱。

（1）师设问：同学们说一说，范唱和老师的演唱有什么不同？

生：两组不同的人演唱两个先后演唱两个相同的旋律。

师：这叫什么演唱形式？这不能说是回声，应该叫做轮唱。

生；一起读一读轮唱的定义。两个或者多个声部按照一定的时距规律演唱同一旋

律。

(2)二声部练习（歌曲第一部分）

师：那我们也来试试二声部的演唱吧！

师生轮唱

老师唱第二声部，学生唱第一声部。

（3）处理二声部

师：轮唱要唱的此起彼伏的感觉，不断模仿的效果要突出每小节的第一个重拍的

字，要唱出此起彼伏的效果。请同学们再来一遍。

生生合作演唱。

四、完整的演唱歌曲：

师：先轮唱，后齐唱，老师打拍子，学生自己加动作演唱。

五、创编歌曲：

师：请同学们在歌词每句的后面加上一个字或者一个词。和同位之间合作演唱。

请两位同学唱一唱。

师：同学们唱一唱老师编的歌词吧，是不是很有趣啊！

生唱前一句，老师唱后一句，合作演唱

六、口风琴齐奏

（1）师：请同学们拿出你们的口风琴吹奏几遍，我们一会齐奏一遍。

生齐奏。

（2）请两位或