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2023年美术说课稿汇总九篇

美术说课稿篇1

一、说教材

本课是小学一年级美术第一册第11课《玩泥巴》的第2课时，此课是以美

术为切入点的综合性艺术课，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生的环保

意识而设置的课程。

本课用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏、搓、团等

基本方法，组合简单的立体模型。教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使

学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和教

师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术

的感知能力和研究、创造的能力，达到学有所用的目的。

二、说重点、难点

重点：使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创

造出各式各样的泥塑作品。

难点：培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、

解决问题。

三、说教学目标

1、认知领域：学习搓、团、捏、压等基本技法，使学生在愉悦的艺术活动

中进行创作、表达和交流，能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，并

延伸到实际生活中去，体现其应用价值。

2、操作领域：培养学生的艺术观察能力和创造想像能力，关注每一个学生

的个性特征，鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的

独特性和价值。

3、情感领域：塑造带有人文主题色彩的学习氛围，培养学生要珍惜泥土、

保护环境的意识以及要热爱生活的情感。使学生认识到尊重、关怀、友善、团结

协作是人类的美德，提高其人文素养，促进学生个性的完善与发展。

四、说教法：

本课运用了综合艺术感教学法，将极富感情色彩的音乐和美术加以综合，通

过音乐启趣的“氛围渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、试一试”、

“玩一玩、做一做”等一系列教学手段，充分调动学生的.主动探究意识，力求

使学生从多感官、多渠道、多角度的参与步入“情”和“趣”的泥塑世界。

在教学中以学生发展为本，把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置，尊重学

生个性化的创作，培养其自信心，调动学生潜能，发展学生的对泥塑作品的表现

力，激发学生对泥塑作品的求知欲和创作欲，充分体现学生的主体地位。从而解

决本课重难点。

五、说学法：

运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索

中创新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。

首先学生通过“猜一猜”的活动，积极去分析教师所提供的泥塑作品，比一

比谁发现的特征多，谁的反应最敏捷，从而训练学生敏锐洞察力。

其次学生通过“找一找”的活动，自己总结出“搓、团、捏、压”四种技

法，体味这几种技法的特点，再通过“说一说”加深理解，同时还锻炼了学生的

口语表达能力。

“玩一玩”的活动，是学生的实践__作活动，使学生在实践中形成能力，在

实践中体验乐趣，在实践中发挥自己的个性特征，大胆进行创新，使之愿学、乐

学、善学。同时在这个过程中还可以体现学生的团结协作意识。

“评一评”活动是一个延伸过程，学生通过自己的评，自己的说提高自己的

鉴赏能力，同时通过交流还可以形成一个带有浓厚人文主义色彩的氛围。

总之本课程的全过程就是学生自主学习，主动探究的一个过程，充分体现了

学生在学习中的主体意识。

六、说教学设计：

（一）、氛围渲染

上课一开始，以一首《找朋友》的歌曲切入课题，在学生的潜意识中率先埋

下了泥土是我们的好朋友这颗种子；其次，在整堂课中贯穿了《泥娃娃》这首歌

曲，在引导学生听、唱、表演的基础上挑起学生的好奇心，激发学生的创作欲望。

恰当的融入了音乐和舞蹈的成分，充分体现了艺术课这门课程的优势所在。

（二）看一看、猜一猜：

在这一环节中，出示大量的泥塑作品，引导学生欣赏分析作品的特征及制作

方法，同时通过看一看、猜一猜、比一比的方法，训练学生敏锐的观察力，从而

引出制作所有的泥塑作品都是从玩泥球、泥条、泥饼……开始的。揭开泥塑作品

这层神秘的面纱，消除学生心目中“难”的概念，增强“我不但能做并且能做好”

的自信心。（三）找一找、试一试：

这个环节是引导学生积极主动探究，寻找掌握搓、捏、团、压等基本技法的

重要阶段。共分四层：

（1）、寻找搓、捏、团、压四种基本技法，让学生在玩泥的过程中，自己

总结制作时所用的手法，比比谁找的最多，使学生养成勤动脑