人教部编版九年级语文上册《怀疑与学问》公开课教学课件.pptx

1.认识怀疑精神对做学问的重要意义，培养怀疑精神和独立意识。

2.学习本文的论证方法,把握议论文严密的论证结构。

3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。

第一课时

伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；

瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；

哥白尼对前人的成果不盲从，提出了日心说；

牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。

这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？让我们走进课文去寻找答案！

颐

载

妄

滞

折

俗

墨

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疑

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辩

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停

如

师

顾

刚

尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。

不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。

腐草为萤：语出《礼记·月令》意思是腐草能化为萤火虫。

虚妄：没有事实根据的。指一些不着边际的、不可捉摸的事物。

辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。

流俗：指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。

盲从：盲目地附和随从。

墨守：固执拘泥，不会变通。

停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。

分论点一

分论点二

中心论点

怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

治学必须有怀疑精神（或“学则须疑”）

1.阅读课文，填写下表，梳理出文章的论证结构。

2.段意归纳，层次探究。

怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。

第4段:_____________________________

第5段:_____________________________

第6段:正面__________________________

反面_____________________________

对于传说要有怀疑精神。

对于书本知识要有怀疑精神。

论述“怀疑”的作用，

揭示“墨守”的害处。

3.辨别“消极”和“积极”。

文章从“消极”和“积极”两个层面论述“怀疑精神”的重要性。

在黑格尔哲学中，“消极”是“初级阶段”，“积极”是“高级阶段”，与我们通常理解的“消极”和“积极”意义完全不同。

从现成到未来，前者是吸取知识，后者是创造知识;前者是后者的基础,后者是前者的升华。

所以，这句话中的“消极”和“积极”，是写同一事物由易到难的递进式关系。两方面结合，由浅入深地论证了“学则须疑”这一中心论点，论证严密。

“消极方面”也即“初级阶段”，怀疑能辨别真假学问,这是对现成学问的作用;

“积极方面”也即“高级阶段”,怀疑能创建新学说和启迪新发明，这是对未来学问的作用。

1.文章标题是“怀疑与学问”，文章中的哪一个词强调了“怀疑”的作用？哪一个词强调缺失了“怀疑”精神的后果？

“辨伪去妄”强调了怀疑的作用；“停滞”强调缺失了“怀疑”精神的后果。

2.文章哪些段落要求我们要善于“辨伪去妄”？

第3、4、5段。

3.怀疑精神的内涵是什么？它对做学问有什么重要意义？

事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑精神。（第4段）

①对于学问，只有经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，学问才是自己的学问。（第5段）

②只有常常怀疑、常常发问，才有问题，才想求解答，在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。（第6段）

事实论据:“三皇、五帝”的传说;

“腐草为萤”的根据;

戴震关于《大学章句》的发问;

笛卡儿的哲学成就。

道理论据:“学者先要会疑”(程颐)；

“在可疑而不疑者，不曾学;

学则须疑”(张载)；

“尽信书不如无书”(孟子)。

议论文在提出论点后，往往用道理和事例相结合的方式展开论证，这样才有说服力。

请分别找出一个举例论证和道理论证的例子，结合课文说说分别论证了什么分观点，并归纳整理课文使用的事实论据和道理论据。

(1)举例论证。

第4段列举古代“三皇、五帝”和“腐草为萤”的例子论证对于传说必须有怀疑精神这个论点;第6段举了清代大学问家戴震、法国哲学家笛卡儿的事例做论据，论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件这个分论点，也很有说服力。

(2)道理论证。

开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验之谈作为论据,很有说服力。第5段又引用了孟子“尽信书不如无书”的名言，论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的论点。

5.交流归纳本文论证方法及相应证明的观点