人教版九年级语文上册《谈创造性思维》示范课教学课件.pptx

?罗迦费因格谈创造性思维??

导入课题请看图，说说你的第一眼看到的什么？有的人看见的是一个老爷爷和一个怀抱孩子的妇女站在树下休息；有的人看见的是小鸟站在枝头对着天空眺望；有的人看见的无数的人脸在看世界。不同的人看同一张图片，会有不一样的感受，同一个人从不同的视角看图片，也会有不一样的看法。大千世界，千变万化，我们不能只从一个角度去看待问题。

20谈创造性思维教学目标1、认识作者，掌握本课的生字和字词。2、了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳把握作者的观点。3、学习本文的论证思路，把握议论文严密的论证结构。4、了解创造性思维在实际生活中的重大意义，培养创新思维和创新能力。

作者简介【罗迦?费?因格】1948年生，美国实业家、学者、创造家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。主要代表作有《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》等。

本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。背景链接

驾驭(yù)压榨(zhà)根深蒂固(dì)汲取(jí)创意(chuàng)孜孜不倦(zī)锲而不舍(qiè)不言而喻（yù）字词正音

【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。【行之有效】实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。【持之以恒】长久地坚持下去。恒，恒心。【不言而喻】不用说就可以明白。【轻而易举】形容事情容易做，不费力气。【锲而不舍】雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。词语解释

文体知识议论文三要素论点论据论证作者在文中加以阐述和证明的主张和看法作者用来证明论点正确的理由和根据作者运用论据证明论点的过程和方法

通读全文，请你思考：本文主要论述了哪几个问题？1-3：提出问题“事物的正确答案不止一个”。4-8：具体论述创造性思维必需的关键要素。9-12：具体论述个人是否拥有创造力。13：得出结论：人人都可成为富有创造力的人。

细读感悟速读1-3段，想一想作者是怎样导入论题的？画出四个图形，提出问题。借助问题引出论点，然后再结合问题讲道理。这样的开头，有何好处？开头以图形设置问题，引出论题，新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，易于吸引读者的阅读兴趣，发人深省。

A唯一的没有角的图形B唯一一个仅由直线构成的图形C唯一的非对称性图形D唯一一个由直线和曲线构成的图形得出结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。

作者如何论证“正确的答案不止一个”？自主探究先由数学题切入论题：生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。再从反面说理：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”。最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。

①要有渊博的学识②要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识③要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试阅读4-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？

作者运用哪一种论证方法来论证他的观点？那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦得汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”引用他人的经典言论论证创造性思维的条件之一是学识渊博，增强了说服力。道理论证

①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。举例论证事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。

这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？阅读9-12自然段，思考：作者的论题是什么？富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己由创造力。作者是如何论证自己的观点的？道理论证：以某心理学专家小组