8《升国旗》大单元教学设计 统编版语文一年级上册.doc

课题：帮汉字找朋友——《升国旗》

内容分析：

本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

核心素养目标：

文化自信:了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。

语言运用:根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。

思维能力:在反复诵读中理解国旗的含义。

审美创造:感受升旗仪式的庄重,了解基本的升旗礼仪。

【教学重点】

1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字和横斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

活动流程：

情境导入：帮汉字找朋友——《升国旗》

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：歌曲导入,揭题识字

1.教师播放歌曲。

2.过渡:国旗是我们祖国的象征,看到它,我们知道我们是中国人!这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。教师板书课文题目,师生齐读课文题目。

3.揭题识字。

(1)识记“升”字。

①教师范读“升”,学生跟读。教师强调:“升”是后鼻音,也是翘舌音。

②对比“升”和“开”:远看像个“开”,近看帽子斜。

③给“升”组词:上升、升起、升高。

(2)识记“国”字。

①教师范读“国”,学生跟读。观察“国”字的甲骨文,发现甲骨文与现代汉字的相似之处。

②教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框,理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。

③教师出示国徽图、国旗图,课件展示国歌,引导学生组词识字:国徽、国旗、国歌。

(3)识记“旗”字。

①教师范读“旗”,学生跟读。

②借助图片给“旗”组词:红旗、彩旗。

1.学生观察“旗”字的字形演变,再次认读“旗”。

设计意图：“国”字的意义对于一年级学生而言略显抽象,但在生活中,学生身边有很多体现其意义的具体事物,如国旗、国徽等,都能帮助学生进入学习,建立认识,增强感受。因此,教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活中已有的体验,才能取得事半功倍的效果。

第二节：整体感知,认读生字

1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子,看看此课分为几部分。

2.认读生字。

(1)指名让学生认读。学生带拼音齐读,教师重点指导易错音。

(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。

3.认读词语。

(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师强调重点词语的读音。

(2)学生去掉拼音齐读。

4.师生交流识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。

起立:学生看图做“起立”的动作。(动作演示)

1.预设:此课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。

设计意图：多种识字方式帮助学生记忆。

第三节：品读课文，理解文意

一、学习第一部分

1.学生借助拼音正确认读第一部分的词语。

(1)学生自由认读,教师指名让学生读。

(2)教师范读。

(3)学生去掉拼音自由读,全班齐读。

2.借助视频、图片等了解词语意思。

(1)了解“中国”。

①教师点拨:“中国”的全称是“中华人民共和国”。②播放《这就是中国》视频,学生观看视频谈感受。③教师范读“中国”,全班齐读。④读读词语,试着把词语连成一句话吧!

(2)小结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗,热爱国旗。

二、学习第二部分

过渡:让我们一起走进第二部分的儿歌,感受升国旗的情景吧!

1.学习前三句:自由读前3句话,说说你仿佛看到了什么。

理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。

教师播放升旗视频,学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思,感受“迎风飘扬”是指“国旗迎着风飘动、飞舞”。

2.学习后两句:齐读后两句,说说“我们”在做什么。

学校举行升国旗仪式时,你是怎么做的?请你观察课本插图中小朋友的动作、神态,模仿做一做“立正、敬礼”。

1.预设:我看到了国旗在缓缓地升起。

预设:立正、敬礼。

3.学生拍手齐读课文,读出对国旗的尊敬和热爱。

4.学生填空背一背。

5.同桌合作,接读背诵。

设计意图：对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。

第四节：指导示范,扎实书写

一、指导书写“中、五”。

1.出示“中、五”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。

中：“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

五：笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所