第2课时图形与几何 大单元教学设计 北师大版数学一年级上册.docx

总复习教学设计

课题

图形与几何

单元

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

学习目标描述：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,熟练掌握这些立体图形的特征。

学习内容分析：通过学习,能在具体的活动中,理解日常生活中的一些简单问题,培养初步的空间观念。

学科核心素养分析：在复习过程中,体验数学知识间的内在联系,感受数学与生活的密切联系。

重点

掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征。

难点

建立初步的空间观念。

教学环节

教学活动

设计意图

回顾与交流

回顾与交流。

任务一：认识立体图形。

师：我们学过的立体图形有哪些？

教师根据学生的回答课件展示：

师：举例说说生活中哪些物体是立体图形？

生：我的文具盒、课本都是长方体的。

生：我玩的魔方是正方体的。

生：我们用的水桶、水杯是圆柱的。

生:我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。

师：这些立体图形有什么特点？

教师根据学生的回答课件展示：

（课件出示教材第84页“回顾与交流”第1题）

1.找朋友。

任务二：立体图形的拼搭

师：想一想立体图形拼组的时候注意些什么？

教师根据学生的答课件展示：

①长方体和正方体摆放时比较稳定。

②横着放的圆柱容易滚动，竖着放的圆柱比较稳定。

③球容易滚动。

课件出示：

2.哪组立得最稳，画“√”

学生先独立思考，然后组内交流讨论。

师小结:长方体、正方体比较平稳，尽量放下面，长方体竖起来比较高；圆柱竖着放较平稳，球易滚动，尽量放在最上面。

复习几种常见的立体图形长方体、正方体，巩固它们的特点。

课堂练习

二、实践应用，巩固提升

1.看一看，连一连。

2.看一看，填一填。

3.下面哪组站得最稳？就在它下面打“√”。

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把每组中不同的图形圈出来。

6.接下来该摆什么?圈出正确的答案

习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

图形与几何

正方体长方体圆柱球