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学校“留守学生”管理办法

针对留守儿童普遍面临的家庭教育不足、亲情关怀缺失以及精神关爱匮乏等问题，学校制定了一系列措施，旨在全面提升对留守儿童的教育管理水平。这些措施包括组建“代理家长”团队、构建帮扶教育机制以及整合家庭与学校教育资源等。

一、组建“代理家长”团队：学校要求班主任及任课教师与留守学生建立“结对”关系，担任学生的“代理家长”。这些“代理家长”将承担留守学生在校期间的监护责任，成为学生生活上的知情者、学习上的引导者以及成长过程中的保护者。每位“代理家长”将根据学生的个体差异，采取个性化教育方法，主要职责包括：

①了解留守学生的基本情况，实施“三个一”计划：每月进行一次家访；每月与家长进行一次通话；每学期向家长发送一封信。

②关注学生的精神成长：将学生的情感变化放在心上，注重留守儿童的心理健康、道德修养、审美情趣的培养，通过情感交流弥补留守儿童亲情缺失。

③提供必要的支持：关心学生的日常生活，处理突发事件等。

④实施“结对”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守学生的邻居与其“结对”，在生活和学习上提供帮助。

⑤纠正不良行为习惯，帮助“问题学生”转变。

二、拓展教育途径：学校在留守儿童的教育管理中，坚持严格的行为规范，通过丰富的活动提升能力，营造文明的环境熏陶性情，提供优质的服务保障成长。

三、开展快乐“班级”活动，组织留守儿童参与课外活动。

四、建立“留守儿童”档案与成长记录袋：各班级为每位留守儿童建立档案，全面掌握学生的家庭、学习和生活情况，关注学生在成长过程中遇到的生理和心理问题，注重心理疏导、情感沟通和习惯养成。成长记录袋收集学生的学习、活动、日常行为表现和情感表现等材料，记录学生发展过程中的相关评价，班主任及时将相关情况反馈给家长。

职责与分工

组长：负责任务分配，并监督落实情况。

副组长：细化任务，全面考虑，安排落实，汇总资料。并对工作情况进行考核，指导未落实的工作进行完善。

组员：组织落实工作，做好结对工作，担任留守学生的代理监护人，管理监护的学生，并做好相关记录，解决留守学生的具体问题，安排落实留守学生的结对帮扶教师。

培蕾学校留守学生管理部门职责

校长：全面负责留守学生教育管理工作。

副校长：具体负责全校未成年人思想道德建设领导工作，负责四至六年级留守学生工作。

教导主任：负责一至三年级留守学生工作。

少先队辅导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。

门卫：负责留守学生集体活动的管理和记录。

各班班主任：具体负责各班留守学生的教育管理工作。