部编版小学语文六年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课).pdfVIP

第五单元备课

本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要

由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内

教容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表

达中心意思。

材

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写

分

的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力

析地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。

有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终

于穿上了雨衣。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”

这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、

瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。

《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象

雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。“交流平

台”梳理李宗杰了围绕中心意思写清楚的方法；“初试身手”在交流总结方法的基

础上，引导学生初步尝试围绕中心选择合适的材料。“习作例文”从不同角度为学

生习作提供范例，《爸爸的计划》围绕“爱订计划的爸爸”这一中心选择了多少个

事例，并在旁批中说明了文章是如何围绕中心选取材料。

1.默读课文理解课文内容。

教

学2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达

目中心意思。

标

3.自主阅读习作例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的。

4.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。

重点：默读课文理解课文内容。

教

学

重难点：体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，

难表达中心意思。

点

1.初步把握课文主要内容。

2.揣摩课文“围绕中心意思写”的表达方法。

教3.帮助学生梳理归纳“围绕中心意思，把重点部分写具体”的方法。

学

措

施4.以“初试身手”为例，着重强化材料和中心之间的联系。

5.注意“初试身手”与“习作”的联系与整合。

6.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作

1（精读课文）《夏天里的成长》课时2

课2（精读课文）《盼》2课时

时3交流平台与初试身手1课时

安

排习作2课时

课题：15.夏天里的成长课型：新授

教1.会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。

2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。

学3.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、

目能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。

4.学习围绕中心意思来写的写作方法。

标

重点体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。

理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。

难点学习围绕中心意思来写的写作方法。

教学多媒体课件

准备

教学设计二次备课

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1．课件出示视频：视频内容为夏天的风光，含长得特别快的

植物的特写，伴以时长约1分钟的轻音乐。

思考