部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案设计.pdfVIP

板块教案

2祖父的园子

教案设计

教学目标

1．认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等

14个词语。

2．边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。

3．能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

4．积累文中生动形象的句子。

教学重点

1．边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。

2．能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

课前准备

教师准备：乡村风光的图片或有关乡村生活的多媒体课件。

学生准备：生字卡片，查找乡下生活的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

板块一激发兴趣，导入新课

活动1欣赏画面，初步感知

1．课件出示画面，配乐《走在乡间的小路上》：房前爬藤蔓，空地鲜花绽，鸡鸭争觅食，

沐夕阳晚餐……

2．导学：欣赏了这几个画面，你有怎样的感受？能用一两个词语或者一两句话概括一下

吗？

3．导思：通过画面，你知道这是什么地方的景色吗？

活动2揭示课题，引入新课

1．引出课题，板书课题《乡下人家》。

2．齐读课题。

3．导学：下面，就让我们跟着作者陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠

闲惬意的乡间生活。让我们一起去读读课文吧。

操作指导：教学时，教师播放课件，使学生有身临其境之感，直观、生动地感受到乡下

美景，为后面想象画面做好铺垫。

板块二识记生字，扫除障碍

活动1自主学习，合作识字

1．学生按要求用自己喜欢的方式读课文，将课文读通顺，尤其是带有生字的长句子，要

多读几遍。

2．再读课文，边读边圈画课文中的生字，读准由生字组成的词语。

3．小组合作交流识记生字。

(1)组长带领组员认读本课生字。

(2)组员交流生字识字方法。

活动2检查自学，强调重点

1．出示轻声词：时候尾巴石头

指生读，思考：有什么发现？

2．出示带有会认字、会写字的词语：

第一组：构成鸡冠花朴素率领倘若附近捣衣绘成和谐

第二组：装饰蹲着凤仙顺序照例觅食耸着踏步寄住催眠曲

(1)指名朗读，教师相机正音，注意：“饰”不要读成sì；“例”不要读成liè；“冠”

是个多音字，表示“帽子”“形状像帽子或在顶上的东西”时读ɡuān，可组词为“鸡冠花”；

关注另外一个多音字“率”。

(2)用不同方法识记生字新词，说说要提醒大家注意哪些地方。

(3)辨析不常见的词：时令照例捣衣向晚顺序开放

①联系语境，用熟悉的词替换，理解意思。

②“时令”相当于季节；“照例”相当于按照常理；“捣衣”就是捶打衣服；“顺序开

放”相当于依次开放。

活动3观察生字，指导书写

1．指名认读生字，引导学生观察生字特点，交流书写注意事项。

2．观看书写动漫，注意起笔和运笔方法。

3．重点强调：“蹲”“率”这两个字笔画较多，是比较难写的字，注意字的结构和笔顺。

操作指导：中年级学生要养成自主识字的习惯，《语文课程标准》指出：要在每天的语文

课中安排10分钟书写，在教师指导下随堂练习，做到天天练。提示易写错的生字，给学生课

堂练习、书写的时间，加强指导，不仅让学生把字写美观，同时让学生逐渐养成勤书写的良

好习惯。“捣衣”和表示花名的词语也可借助图片来识记。

板块三再读课文，初谈感受

活动1自由读文，抓住中心

1．学生自由读课文，说说乡下人家带给你怎样的感受。

2．导学：在课