小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿(3篇).pdfVIP

小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿（精选3篇）

小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿（精选3篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿

编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过

说课稿吗？以下是帮大家的小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿（精

选3篇），欢送大家分享。

绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一

条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛

毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛

毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应

该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

为了能较好的表达美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一

起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），并以绘本中毛

毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘

本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为

主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身

体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景

中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。

这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖

的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我

们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不

光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接

牢，有一定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。

我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛

虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节根据孩子们的答复我即

兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了2个苹

果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶

盖蘸黄色印画身体，此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去

刻意的去示范。

活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能

进行简单的添画。在活动的各环节（如导入示范环节、幼儿个别尝

试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点，表达着重点。活

动的难点是身体要紧密衔接不别离，为此我在导入环节观察毛毛虫

身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑“为

什么身体要紧密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在

幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。

尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行

简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象

的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情

感目标在此表达。

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛

毛虫在干什么？”与开始局部的问题首尾照应，结合自己的生活经

验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相

匹配。孩子们相互交流自己的作品，除了开展幼儿的语言表达能力

和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自

豪。

上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，一研到二

研，我经历了很多，收获了许多，最大的感触是自己设计教案的能

力有所提升，对重难点的定位和把握更加准确和明白了，我和组长

晓英的课都是原生态的，每一个字都是自己的精心设计的，活动中

的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观，缺乏之处是

范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。

如果再让我上一次，我想我会上得更完美。谢谢组长给我这么

一次全新的尝试（绘本美术教学）和挑战（自己设计教案），上课

的过程是艰辛的也是幸福的，因为有这么多同仁在帮助着我，不管

结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多

的时间和精力都是值得，让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮

成长吧！

《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有

太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不

同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而

且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这

个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画

生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。

纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，

儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的开展。在纲要语言领

域中强调开展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢

说、有时机说的积极的应答