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机电技术应用专业岗位能力分析报告

一、指导思想

国务院在颁发的《大力发展职业教育的决定》和《国务院大力推进职业教育改革与发

展》中，提出坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻

落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，走“与经济发展战略

相结合、与支柱产业相结合、与骨干企业相结合”的办学之路。坚持“德育为首，技能为

主，育人为本”的办学原则，坚持“以服务为宗旨，以质量为核心，以就业为导向”的办

学方向，全面推行素质教育。突出培养学生的职业道德、职业素质和职业能力，培养生产、

服务第一线的德、智、体、美全面发展的高素质的劳动者和技能型实用人才。以提高人才

培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，全面推

进职业教育机制的改革与创新，坚持规模、结构、效益、质量协调发展，深化内涵建设，

突出办学特色。主动适应国家及区域经济发展方式转变、产业调整升级、企业岗位用人和

技术革新的需求，为淮南市经济社会的又好又快发展提供人才保障和智力支撑。

二、培养目标

本专业将立足机电应用行业，培养适用技能人才。确定的培养目标是：培养与本地经

济建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，能够适应机电技术应

用一线需要，既具有一定专业理论知识，又具有较强专业实践能力的生产一线机电技术人

员。

本专业的毕业生应具备较高的综合素质，主要包括：良好的行为习惯和职业道德；必

需的文化、专业知识和比较熟练的职业技能；良好的身体素质、较强的职业核心能力和适

应能力。毕业生主要从事机电产品装配工和机电设备维修工及相关企业的维修电工等基层

技术管理工作。并本着“德育为首、技能为主、育人为本”的办学原则，引导学生做一个

品德高尚的人、遵纪守法的人、诚实守信的人、懂得感恩的人，做一个具有强烈社会责任

感的人、具有良好职业道德的人、具有良好生活和学习习惯的人。

职业面向：安徽省合肥市、淮南市、长三角一带机电设备产品生产和经营企业、机电

产品装配、维修、制造业。

岗位群：机电设备的操作、设备维护与维修、机电产品的装配与调试、维修电工、产

品质量检测、产品销售后服务。

机电技术应用专业毕业生对应岗位（群）情况如表1所示：

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表1机电技术应用专业岗位群分析

三、本专业所需知识、能力及素质

（一）职业道德方面

1．具备良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际沟通的能力。具有宽容心，良

好的心理承受力。参与社会实践活动意识强，有自信心。

2．具有一定的人文艺术、社会科学知识，对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏

能力和高尚的生活情操与美的心灵。

3．具有从事专门工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。

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4．具备自学与创新能力素质。

表2基础知识、素质结构表

（二）知识结构方面

1．用掌握本专业所需的基本专业理论知识。

2．掌握常用机床构造和电气维修方法。

3．熟悉本工种常用设备性能、结构、工作原理以及使用、维护和调整方法。

4．会查阅有关技术资料。

5．了解本专业新技术、新工艺、新设备、新材料等。

6．掌握专业工艺理论、装配方法、维修技术及相关测量技术。

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7．熟悉专业所用的主要设备及辅助设备结构、性能、使用和维护方法。

8．掌握基本操作技能技巧，达到中级工水平。

（三）专业能力方面

1．具备运用计算机处理工作领域内的信息和技术的能力。

2．具备较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力。

3．具备电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制。

4．能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制。

5．具备机电一体化设备的调试、维修技术的专业能力。

6．具备熟练进行产品检验和质量管理的能力。

7．能正确选择和使用工夹量具、仪器仪表，并具有诊断机电设备故障的能力。

8．具备机电设备生产线的安装、调试、运行维护能力。

9．具备熟练进行机械产品工艺规程的编制能力。

10．核心能力：具有机电设备与产品的安装、调试、操作、维修