走进京剧教学设计.docVIP

《走进京剧》教学设计

教学对象：对于中国文化有一定了解的外国学生〔高级为主〕

学习者特征分析：能够学习到高级，说明学生学习汉语的时间比拟长，对于中国文化有一定兴趣。高级的学生应该已经可以阅读汉语报刊杂志，欣赏汉语影视节目，用汉语进行较为完整的演讲，所以可以纯汉语授课，遇到比拟专业的词语适当进行解释。

课时：90分钟

教学目标：

〔1〕通过对于京剧的欣赏、根本知识的了解及体验，让学生对京剧有一个根本的了解，了解京剧的根本特点。

〔2〕能够跟中国人讨论京剧的根本内容

〔3〕能够学唱一小段京剧。

〔4〕让学生通过京剧体验中华文化的魅力，激发汉语学习热情。

知识与技能：

〔1〕通过本课学习，使学生对京剧的概况有所了解，能够掌握京剧特有词汇如“脸谱”“生、旦、净、末、丑”等等，能够跟中国人讨论京剧的根本内容

〔2〕能够学唱一小段京剧。

情感态度与价值观：

培养学生对京剧及中国文化的热爱，从而提高汉语学习兴趣。

教学重点：

让学生对京剧的根本知识有所掌握，亲身体验京剧的魅力，引发学生的兴趣

教学难点：

京剧需要很强的文化背景，外国学生有些难以体会。

教学方法：

体验式、互动式

教学准备：

ppt、视频

教学过程：

〔1〕通过欣赏京剧名段，引发学生了解京剧的兴趣。

〔2〕由京剧不容易听懂引出京剧的历史和方言

〔3〕总结，让学生学会用简练的话介绍京剧

〔4〕介绍刚刚看过的穆桂英挂帅的背景，为学生解释唱词的意思，帮助学生理解。

〔5〕再次观看《穆桂英挂帅》选段

〔6〕教学生用一句话总结穆桂英挂帅的故事

〔7〕让学生学唱《穆桂英挂帅》选段

〔8〕从穆桂英的角色引出京剧的行当，介绍脸谱及其代表的人物性格，并展示演员化装视频，让学生了解京剧艺术背后的辛苦。

〔9〕最后，介绍京剧名家梅兰芳，展示视频《霸王别姬》，让学生谈谈感想。说明男性来演旦角的原因。

一、导入新课

T:大家知道京剧是什么吗？你们有人看过京剧或者了解京剧是什么样子的吗？

S：学生自由答复

我们今天就来走进京剧的世界。

首先我们来看一段视频，看完之后告诉我你们的感受

欣赏名段——穆桂英挂帅

T:好，现在我们看完了一小段京剧，你有什么感受？

S:——看不懂或其他感受

T：想知道为什么京剧是这样的吗？通过今天的学习你就会知道了。——ppt通过京剧难懂的原因介绍京剧的历史、方言

T：如果下次再有人问你，你知道京剧是什么吗？你们知道怎么答复了吗？——给出ppt

二、京剧根本知识

要了解京剧，一定要了解他的文化背景，刚刚看的《穆桂英挂帅》的文化背景是什么呢？

文化背景——穆桂英的故事ppt

现在知道了故事的背景，我们再来看看刚刚她唱的词都是什么意思

为学生解释唱词的意思

好，现在我们了解了背景，知道了词的意思，那我们再来看一遍视频，看看这次你能不能看懂了。

现在我们欣赏完了，谁能告诉我穆桂英挂帅讲的是一个什么样的故事？

展示ppt，一句话总结，让学生学会说

好，现在大家掌握的很好，那我们来学唱两句京剧吧。——ppt唱词

穆桂英只是众多角色中的一个，在京剧的行当中属于刀马旦，也就是女军人，京剧中还有很多角色，比方：京剧的行当——生、旦、净、丑。

大家注意到了吗？他们扮演不同角色时会把脸化成不同的颜色，其实脸谱都是有特定含义的，比方，展示ppt，做简单的分辨。

画脸谱的过程其实很辛苦，大家可以通过视频来看一下

最后，我们来了解一位京剧名家——梅兰芳

来欣赏一段他的表演

他演女性角色演得好吗？让学生自由讨论，告诉他们男扮女装的原因。

如果有人问你，你知道京剧的名家吗？怎么告诉他？

小结

今天我们对于京剧有了一个初步的了解，下次如果有人跟你提到京剧知道怎么跟他们说了吗？

好，非常好，这就是今天的内容，有兴趣的同学可以回去再找一些有名的京剧来看，我们下课。