三年级美术下册教学设计《第12课　装饰瓶》9-苏少版.docxVIP

三年级美术下册教学设计《第12课装饰瓶》9-苏少版

一.教材分析

《第12课装饰瓶》是人美版小学美术三年级下册的教学内容。本节课的主要内容是通过观察、分析、实践，让学生了解和掌握装饰瓶的基本创作方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。教材中提供了丰富的瓶子图片，以及各种装饰方法，如彩绘、贴纸、编织等。通过本节课的学习，学生能够创作出具有个性和特色的装饰瓶，提高他们的审美意识和动手能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对瓶子的形状、颜色和装饰方法有一定的了解。但部分学生在创作过程中可能缺乏想象力和创新意识。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创作潜能，帮助他们在实践中提高审美能力和创新能力。

三.教学目标

了解装饰瓶的基本创作方法和技巧。

培养学生的审美能力和创造力。

提高学生的观察、分析和动手能力。

培养学生合作、交流和分享的良好习惯。

四.教学重难点

教学重点：引导学生观察、分析装饰瓶的形状、颜色和装饰方法，掌握基本的创作技巧。

教学难点：培养学生独立创作具有个性和特色的装饰瓶，激发他们的创新意识。

五.教学方法

观察法：让学生观察瓶子的形状、颜色和装饰方法，提高他们的审美意识。

实践法：引导学生动手实践，创作出具有个性和特色的装饰瓶。

启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发他们的创新潜能。

小组合作：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成创作任务。

六.教学准备

准备各种形状的瓶子、杯子和容器，以及相关的装饰材料，如彩纸、贴纸、彩笔等。

准备与课题相关的图片、视频等教学资源。

准备展示用的板书和投影仪。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师展示各种形状的瓶子、杯子和容器，引导学生观察它们的形状、颜色和装饰方法。提问：你们对这些瓶子有什么看法？它们可以用来做什么？

呈现（10分钟）

教师展示与课题相关的图片和视频，让学生更直观地了解装饰瓶的制作过程和装饰方法。同时，教师简要介绍各种装饰方法的特点和适用范围。

操练（10分钟）

学生按照自己的喜好，选择瓶子和装饰材料，开始创作装饰瓶。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发挥创新意识。

巩固（5分钟）

学生完成创作后，教师展示和评价活动。让学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：还可以用哪些材料和方式来装饰瓶子？让学生发挥想象，探索更多的创作可能性。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调装饰瓶的制作方法和技巧。同时，提醒学生要善于观察、思考，发挥创新意识，提高审美能力。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：用废旧物品制作一个装饰瓶，下节课进行展示。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出装饰瓶的制作方法和技巧。

教学过程各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总时长：40分钟

《第12课装饰瓶》这节课的教学设计旨在通过观察、分析和实践，让学生掌握装饰瓶的基本创作方法和技巧，培养他们的审美能力和创造力。在实际教学过程中，我发现了了一些问题，也取得了一些成效，以下是对这节课的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对瓶子的形状、颜色和装饰方法有一定的了解，但部分学生缺乏创新意识和想象力。在呈现环节，学生更多的是模仿教材中的例子，缺乏自己的创意。

学生在创作过程中，过于关注装饰方法，而忽视了瓶子的形状和整体美感。部分学生的作品虽然色彩丰富，但缺乏整体的规划和布局。

小组合作环节，部分学生参与度不高，合作意识不强。有的学生甚至全程依赖他人，自己的动手能力没有得到提高。

二、解决办法及改进措施

激发学生的创新意识：在呈现环节，可以引导学生观察生活中的瓶子，让学生发现和挖掘生活中的美。同时，教师可以分享一些著名的装饰瓶作品，让学生从中汲取灵感，激发他们的创新意识。

强化整体美感：在创作环节，教师可以引导学生从瓶子的形状、颜色和装饰方法三个方面进行全面考虑，力求使作品既有特色又能给人以美感。此外，教师可以设置一些创作主题，让学生围绕主题进行创作，以提高他们的整体规划能力。

提高小组合作效果：在小组合作环节，教师可以设置一些互动游戏，让学生在游戏中增强合作意识。同时，教师要加强对小组成员的监督和指导，确保每个学生都能积极参与到创作过程中，提高他们的动手能力。

增加课后拓展：教师可以布置一些课后作业，让学生继续发挥创新意识，创作出更多具有个性和特色的装饰瓶。此外，教师还可以鼓励学生将自己的作品应用于生活，如将装饰瓶作为礼物送给亲朋好友，让学生感受到创作的喜悦和成就感。

适时给予反馈和鼓励：在教学过程中，教