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《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案教学设计 .pdfVIP

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案教学设计 .pdf

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部编版小学语文五年级下册

9古诗三首

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

教学目标

1.自主学习字词,读准字音,准确书写会写字“仞、摩”等。

2.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的

意思,品味诗歌所表达的情感。

3.有感情地朗读、背诵古诗,默写古诗。

教学重点

深入理解古诗内容,学会背诵古诗。

教学难点

理解古诗大意,体会作者的思想感情。

教学课时

1课时

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境,激情导入

1.谈话激趣:唐宋,是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代,无数的诗人就

像夏夜的繁星,各自闪耀着夺目的光芒,今天,让我们走进南宋,一起走进诗人

陆游的心灵,去感受他的情怀。

2.简介陆游。【出示课件】

陆游(1125—1210),南宋诗人、词人。字务观,号放翁。越州山阴(今浙

江绍兴)人。少时受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀,投身军旅。晚年退居家乡。

一生笔耕不辍,今存九千多首,内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋

代四大诗人”,又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗人”。著有《剑南诗

稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

3.导入课题:陆游是“南宋四大诗人”之一,生前即有“小李白”之称。他年少

的时候就立下“马上击狂胡,下马草军书”的志愿。他不仅成为南宋一代诗人领

袖,而且在中国文学史上享有崇高的地位。今天,让我们来学习他的一首诗歌,

一起感受他在68岁写下这首诗的情怀。(板书课题:秋夜将晓出篱门迎凉有感)

齐读课题,指导学生将课题读通、读顺。

4.理解课题。

(1)小组交流理解诗题,代表发言,教师相机引导。

(2)题目中的关键词是哪个呢?(感)说说自己对题目中关键词语的理解。(感

想、感受、感慨。)

(3)从课题中,你知道诗人感受到了什么呢?(凉)

(4)试着用自己的话说说这首诗题目的意思。(秋天夜里,天快要亮了,走出篱

笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤感。)

5.谈话过渡:诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗?来,让我们带着这个问题来学

习这首古诗。

6.了解写作背景。【出示课件4】

南宋时期,金兵占领了中原地区。诗人作此诗时,中原地区已沦陷于金人之

手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡,在山阴(今浙江绍兴)乡下向往

着中原地区的大好河山,也惦念着中原地区的人民,盼望宋朝能够尽快收复中原,

实现统一。

设计意图;借助唐宋及诗人引发交流,并导入新课,加深了学生对作者的印

象,激发了学生的学习兴趣。

二、初读古诗,解决字词

1.初读诗歌,读准字音,指导书写。

(1)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。

(2)指名学生读,师生评议,重点指导读准字音,读通句子。

2.理解词语:结合注释和自己的学习经验,互相交流对古诗中词语的理解。【出

示课件】

三、借助注释,理解诗意【出示课件】

1.学生熟读课文:自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。

2.借助注释互相交流:用自己的话说说诗句的意思。

3.全班交流,教师评议并引导学生总结诗意。

四、品读欣赏,深入探究

1.三万里河东入海

(1)这里的“河”指哪条河?(黄河)

(2)你是怎样理解诗句中的“三万里”的?(“三万里”形容黄河的长,是夸张

的说法;不是实指,黄河实际长一万多里。)(板书:三万里河)【出示课件】黄

河图片及简介

(3)你还可用哪些词句来形容黄河呢?(气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波

涛汹涌……)

(4)“入”字表现了什么?(“入”字表现出黄河的生气。)

(5)试着用自己的话说说这句诗的意思。(三万里长的黄河奔腾翻滚,向东流入

大海。)

2.五千仞岳上摩天

(1)这里的“岳”指的是什么?【出示课件】华山图片及简介。

(2)你是怎样理解诗句中的“五千仞”的?(“五千仞”也是虚指。形容华山的

雄伟高大。)(板书:五千仞岳)

(3)“摩”是什么意思?这个字表现了什么?(摩擦,接触。“摩”字突出山的

高峻。)

(4)你能用哪些词语来形容华山?(直插云霄、耸入云天、高耸入云……)

(5)试着用自己的话说说这句诗的意思。

3.“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。”这两句主要写景,运用了怎样的写法?(夸

张、化静为动,使人感到景物不仅雄伟,而且虎虎有生气。)

4.指导朗读:

①祖国河山如此壮丽,你的心里涌起一股怎样的情怀?(高兴

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