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小学数学教师提质减负总结

小学数学教师提质减负总结（精选5篇）

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，

从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认

知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份

总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的

小学数学教师提质减负总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学教师提质减负总结1

一、提高学习兴趣，人人参与

数学来源于生活。可见数学与生活的密切联系，为此我有意将抽

象的、形式化的数学知识建立在学生丰富的生活经验之上，从而激发

和培养他们学习数学的兴趣。

二、多鼓励，多表扬

人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长

时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高

数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学

中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和

爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗

余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，

给予口头表扬，有时鼓励全班同学给予鼓掌。有时直接夸某某真聪明、

真用心。对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严厉训斥他们，而是

课下找学生谈话或批评学生，同时一定不忘摆出学生的优点，再指出

其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学

生喜欢的老师。

三、互帮互学

由于我班学生人数较多，学生数学成绩的严重参差不齐，学困生

明显增多。针对我班的实际情况，我在班级成立互帮互助小组。具体

做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子，实行一

对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，

主要是复习当天新授的知识和他们没有掌握的已学知识，每次帮扶的

内容不必强求统一，只求学好知识。每次辅导时，我亲自上堂，给他

们作指导并督促实施。由于结对子的同学都是本班同学，所以平时学

困生遇到难题时，成绩较好的同学就可以及时给他们讲解，避免了学

困生累积不懂得知识，久而久之，他们学习成绩也能慢慢上来了。而

结对子的优生也在教学困生的过程中，知识也得到了很好巩固。真正

做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学困生数学成绩的大面积提高。

四、课堂40分，创造效益

我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教

会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为

“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在

生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应

该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，

该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到

下课以后。

总之，只要我们在教学中时刻牢记学生为主体，利用灵活多样的

形式让学生积极地参与，主动地学习，把要我学转化为我要学，就一

定能够调动学生的学习积极性，从而真正有效地大面积提高学生的学

习效率，减轻学生负担。

小学数学教师提质减负总结2

减负，并不是新鲜的话题，但它却是一个非常值得思考的话题。

有关为中小学生减负的禁令，年年发文，年年讲，但却走入了越减学

生负担越重的怪圈。纵观形形色色的减负令，无外乎是从在校时间、

作业量、考试、节假日补课等几方面做文章。这样的禁令是作秀？是

姿态？是运动？还是真的“狼来了”？社会各界是褒贬不一，其实作

为我们教育工作者更是心知肚明它的实际作用：有如隔靴捎痒，治标

不治本。

一、兴趣是减负的第一法宝。

学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这恐怕

是教育不可回避的一个问题。我们可以先做一个形象的比喻：当你和

一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是愉快的享受；反之，

让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担。所以，

学生有没有兴趣，很大程度上决定了负担的轻与重。学生在学校除了

读书，还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结

合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担。

二、向四十分钟要质量。

学生要发展，教师就要先行发展。教师广泛涉取以求一个“博”

字；钻研业务以求一个“专”字；加强教研以求一个“新”字。要上

好课，课前准备是关键。教师要充分研读教材，明确每册教材在整个

小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课