小学语文四年级下册《白桦》教学设计(公开课精品、好用、经典).pdfVIP

白桦教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读诗歌。

2.抓住关键短语感受白桦的形象，交流白桦留下的印象。感受白桦代表的民族精神及

其在苏联人民心中崇高的地位。

3.结合课外资料，用优美语言，赞美中国的国树。

教学重点：抓住关键短语感受并交流白桦的形象。

教学难点：同教学重点。

教学过程：

一、介绍白桦，导入诗歌

师：在广袤的土地上，生长着成片成片的白桦林，从古至今，这种美丽而有益

的树，在俄罗斯人民心中一直占有特殊的地位。俄罗斯人民谱写了许多有关白桦树

的民歌，创作了许多有关白桦树的诗歌、童话和散文等文学作品。这节课，我们一

起走进前苏联诗人叶赛宁的《白桦》，感受它美的形象。

二、初读诗歌，感受音韵

1.自由读诗，读准字音。

2.指名朗读，生字正音。

潇洒花穗流苏朦胧徜徉抹

3.感受音韵。

出示：

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

师：顾蕴璞教授翻译诗歌时既尊重原意，又表现了汉字的音韵美。读第一节（标

红“桦”、“花”），有什么发现？圈出其他小节类似的字眼。读起来什么感觉？

带着这样的发现，带着这样的感觉再读读其他小节。

三、走进诗歌，感受形象

1.整体感知

师：作者写了哪几种情态中的白桦？

生：雪中的白桦、寂静中的白桦、朝霞中的白桦。

2.深入读诗

师：下面我们分成三组，分别学习一个内容，完成表格内容。

出示：

语言印象

（小组自学、老师巡视）

师：按“品味语言——交流形象——感情朗读”的步骤，进行小组汇报。

组1：我们小组从“毛茸茸的枝头”、“雪绣的花边”、“洁白的流苏”这些

语组中，感受到披着积雪的白桦有点像东北的雾凇，树枝上的冰晶像绽放的小花

穗，像衣服上装饰的流苏和裙边。白桦不畏严寒，银妆素裹中透着高洁。（朗读

第1.2节）

组2：从“朦胧的寂静”、“玉立”中感受到白桦好像一位安静的亭亭玉立的

少女。“灿灿的金辉”、“晶亮的雪花”让我们感受到这位少女身上好像闪着圣洁

的光。（朗读第3节）

组3：从“白雪皑皑的树枝”、“银色的光华”中，我们感受到朝霞为白皑皑

的白桦增添了银色的光芒。带着光芒的白桦显得很纯洁，很神圣。（朗读第4节）

师：白桦的美体现在雪中，寂静中，朝霞中。诗人笔下的白桦顽强、高洁、

神圣，闪烁着光芒，它不仅是树，在苏联人民心中还有着荣耀的身份，是前苏联的

精神象征。在苏联人心中，白桦树是苗条美丽的姑娘，是害羞的新娘，是纯洁的爱

情，甚至是战士。诗人叶赛宁就因了这首《白桦》，飚入文坛，并结识很多著名作

家、诗人，而成为苏联文坛最重要的诗人。

四、拓展迁移，课堂练笔

师：我们也像诗人一样，用优美的语言，来赞美一下我国的国树——银杏。

出示：（银杏树图片及文字介绍）

银杏，最早出现于3.45亿年前的石炭纪。曾广泛分布于欧、亚、美洲，至50

万年前，在欧洲、北美和亚洲绝大部分地区灭绝，只有中国的保存下来。它比较容

易种植，可以优化空气质量不会长虫子，是一种被世界公认为百利而无一害的万能

植物，它的用途也比较广泛，可以抵抗灰尘，抵抗有害毒气，所以银杏树非常适合

用来做行道树。银杏树的树干可以用来做建筑木材及雕刻成各种工艺品，叶子和种

子可以入药。

（学生练笔后交流）

生：你是长寿树，是活化石，生命顽强，生生不息，是中国民族的象征。

生：你金黄的叶片像一把小扇子，炎炎夏日给人们带来阴凉，你的果实可以入

药入食，你的躯干可以做屋建桥，你浑身是宝，将自己全部贡献给人类，这正是中

国人民可贵的品质。

生：银杏树树干笔直粗壮，雄伟苍劲，直指天空，就像中国人民挺直的脊梁。

……

五、总结

师：这节课我们读了一首外国诗，感受到白桦顽强、高洁、神圣的形象，还动

笔写