“双减”背景下小学中年级语文家庭作业设计研究 .pdfVIP

“双减”背景下小学中年级语文家庭作

业设计研究

摘要：语文作为小学学习的基石和核心科目，在学生的成长过程中发挥着重

要作用。然而，长期以来，小学中年级语文过多的作业量和机械化的练习使得孩

子们无法真正体会到语文学习的乐趣，甚至造成了学习负担过重的问题。因此，

如何在双减背景下进行小学中年级语文家庭作业的合理设计和研究，成为了当前

语文教育领域亟须解决的问题。本文旨在探讨双减政策下小学中年级语文家庭作

业的设计与实施方法，并提供相关策略和建议。希望通过这项研究，能够为语文

教育改革和提高学生学习质量贡献一份力量。

关键词：双减政策；小学语文；作业设计；策略方法

引言：当前，我国教育系统正面临着一项重要政策变革——双减政策。减

轻学生课业负担是双减政策的核心目标之一。过去，学生们面临大量繁重的作

业任务和堆积如山的考试压力，导致了学生的身心健康问题和学习兴趣下降的情

况。为了解决这一问题，政府提出了减少学生作业量、优化作业质量的具体措施。

通过精简作业内容和数量，学生们可以更好地安排自己的时间，减轻学习负担，

使得他们有更多的机会参与其他丰富多样的课外活动，培养全面发展的素质。在

这个背景下，小学中年级语文教育也面临着新的挑战和机遇。

一、家庭作业在语文教育中的作用

在小学语文教育中，家庭作业也扮演着重要的角色，它不仅是课堂学习的延

伸，更是巩固学生语文素养的有效途径。首先，学生通过在家完成作业，可以加

深对已学知识的理解和记忆。他们能够通过练习、复习和实践提高语文能力和表

达能力。这种巩固知识的过程不仅帮助学生在学习中更深入地理解语文规则，还

能增强对知识的记忆效果，让他们能够更好地应用于实践中。其次，小学语文家

庭作业培养了学生的阅读习惯。作业中通常包含阅读理解和课外阅读的部分，鼓

励学生广泛涉猎不同类型的文章。通过阅读作业，学生能够培养对文字的兴趣和

热爱，并激发阅读的欲望。他们在阅读中提升了阅读理解能力和文字理解能力，

培养了批判性思维和分析能力。同时，通过阅读不同题材的书籍和文章，学生也

能够开阔视野，增长知识。此外，小学语文家庭作业对于提高学生的写作能力起

到重要的作用。写作是语文学习的重要组成部分，通过写作练习，学生能够培养

自己的表达能力和思辨能力。他们通过书写作业，锻炼了语句的组织和结构，提

升了文字表达和逻辑思维的能力。此外，写作作业也是发展学生创造性思维的有

效方式，激发他们对写作的兴趣和热情。

二、“双减”下中年级语文家庭作业的设计原则

（一）保质减量原则

随着教育改革的不断深入，大量的研究表明长时间过多地作业负担对学生的

身心发展有负面影响。因此，在双减政策的指导下，中年级语文家庭作业设计应

减少作业量，避免机械化的练习。作业应以提高学生的语文素养和能力为目标，

注重质量而非数量。作业应该针对学生的学习目标和个体特点，设计具有挑战性

和启发性的任务，鼓励学生进行思考、创造和应用。通过注重作业质量，可以培

养学生的综合语文素养，如阅读理解、写作能力、批判性思维和表达能力等。事

实上，减少作业量可以让学生有更充足的时间去完成每个任务，并且更加专注和

深入地进行学习。这对教师来说，减少了批改作业时间也可以有更多的精力对学

生给予更加具有针对性的细致化指导，帮助学生进一步提升。

以四年级下册古诗词部分的作业设计为例，根据语文学科的特点和课程要求，

背诵和手写作业都是必不可少的。尤其是学习新的生字、生词时，课后必须要进

行练习此时教师就应该根据学生的不同接受能力，对作业内容进行分层设计。对

于接受能力较强的学生，可以要求他们默写整首诗词，或者口头朗诵，并加强对

诗词的理解和表达能力的训练。对于接受能力相对较弱的学生，可以要求他们朗

读诗词并熟记所学句子，逐步培养他们对古诗词的感受和记忆能力。配合古诗词

的学习，教师也可以将古诗词中的生字、生词提取出来，布置相应的练习作业。

例如《四时田园杂兴》中的“篱”“蛱”等。通过填空、造句、语境理解等方式，

让学生巩固和掌握所学的生字、生词，提高阅读理解和运用能力。

（二）减少家长参与原则

在中年级语文家庭作业的设计中，应遵循减少家长参与的原则。过多的家长

参与可能会对学生造成额外的压力，并且削弱学生自主学习和解决问题的能力。

首先对作业的要求应该清晰明确，令学生能独立完成，不需要家长的过多帮助或

者干预，减少过去听写、家长出题等作业模式，根据学生的能力水平设置适当难

度的作业。合适的任务难度也可以激发学生的学