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《力的合成》教学设计

徐州五中马千

【教材分析】

本节课是高中物理必修一第三章第4节的内容。学生在初中已经接触过求沿同一直线作用的

两个力的合力的方法，在第一章也已初步接触到位移的矢量合成，本节内容进一步介绍矢量运算

的普遍法则：平行四边形定则。这个定则是矢量运算的工具，故本节内容同样是高中物理的“基

石”。依据“等效替代”思想从实验中归纳总结出力的平行四边形定则。“等效替代”的方法，不仅是

物理解题中常用的重要方法，也是一种重要的研究方法，它能使一些繁难问题的处理得以简化，

能使一些难以直接研究的问题得以解决。平行四边形定则不仅是力的合成必须遵循的定则，也是

所有矢量合成的普遍定则，是重点、难点。因此学好本节内容，将为学生以后学习矢量及运算奠

定良好的基础，起到非常重要的作用。

【教学流程图】

教学目标

【】

1、知识与能力

①掌握合力与分力的概念以及合力、分力的等效性原理和共点力概念

②掌握矢量运算的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律；

③会用作图法求解两个共点力的合力。

2、过程与方法

①能够通过自主实验探究归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则。

②培养学生提出问题，猜想假设，设计方案、自主探究和交流总结的一般科学探究的能力。

3、情感态度与价值观

①通过对物理学中的等效性思想学习，体会如何将复杂问题简单化。

②体会科学规律探究的艰辛与喜悦以及培养学生科学探究的严谨和踏实作风

③培养同学间合作、互助、交流的精神。

教学重点

【】

1、合力与分力的概念以及合力、分力的等效性原理、共点力概念和力的合成概念

2、平行四边形定则

教学难点

【】

学生自主探究得出力合成的平行四边形定则

教学方法

【】

探究式教学

教学准备

【】

力的合成实验仪器，其中包括弹簧秤（500克）2只，木板1块（上面覆盖白纸），橡皮筋1

条（新），绳套一段，白纸2张，长尾夹2个，物理必修1

教学过程

【】

教学环节教师活动学生活动备注

【新课引【提问】先给大家出一个脑筋

入】急转弯题目：什么时候1+1=1？

答案将在本节课的最后由同学

们自己揭晓！

▲最近几节课我们一直在研究

力，重力、弹力和摩擦力，我问

大家一个很简单的问题，我们是

怎样表示力的？譬如某个物体用力的图示

重1N?

▲物理学中常常要将物理规律

或现象定量化，为什么有些物理

量用数字加单位就能表达，譬如

1kg水，而1N的重力要用力的

图示这种形式表示呢？

【结论】

▲因为力是矢量，不仅有大小、

还有方向，所以不能用数字，而

是用带方向的几何线段来表示。

▲不仅如此，标量和矢量的区别

还体现在运算上。1kg水+1kg

水=2kg水，1N+1N=？是否会等

于1N，1N+2N=?

【新课教▲今天我们研究力这种矢量的

学】运算法则——2个力相加的运【投影】

算法则，即力的合成标题：力的合成

自主体验【提问】请同学们来体验一下用教师示范【提醒注意】

体验12个力来提物理书，桌上给大家