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(推荐)音乐说课稿9篇

音乐说课稿1

音乐说课稿参考模板

各位考官：

大家好!我是XX号考生，今日，我说课的题目是《木瓜恰恰恰》，依据新课标理念，在本节课中，我从教什么、怎么教、为什么这样叫为思路，从教材分析、教学方法分析、教学目标分析、教学过程分析等几方面加以说明。

首先，说说我对教材的理解。《木瓜恰恰恰》是一首降E大调4/4拍的歌曲，歌曲旋律热忱奔放，特点鲜亮。歌曲由两部分组成，第一部分表现了恰恰舞的韵律，其次部分用连续切分的节奏表现丰收的喜悦之情。同学在本课学习中能够感受外国的风土人情文化等。

其次，我对学情做一简要分析。四班级的同学，对于音乐基础学问有肯定的了解，对于节奏、节拍、读谱、视唱，大部分的同学能够基本完成，但是这时期的同学主要以形象思维为主，留意力不集中，自制力量有限，所以我准备从同学的认知水平和学问阅历为动身点，让同学在玩中学，学中乐。

依据新课程标准，教材特点，和同学的实际状况，我确定了本堂课的重难点：

重点：有感情的演唱歌曲。

难点：把握切分节奏的正确演唱。

基于以上对教材学情的分析，和对教学目标的设立，我设定了以下教学目标。

1、情感态度与价值观：同学在音乐中感知对美妙生活的憧憬和人民丰收的喜悦之情。

2、过程与方法：同学学会切分节奏的演唱方法。

3、学问与技能：用热忱奔放的声音演唱歌曲。

为了突出重点，解决难点，顺当的完成教学目标，我结合教材特点，和四班级同学思维活跃、求知欲强的学习特点，我在本课的教法和学法中采纳了：观赏法、表演法、讲解法、示范法等。

下面说说我的教学过程，我的教学过程设计了以下四个环节：新课导入环节、新课教授环节、巩固提高环节、课堂小结环节。

首先，说说我的新课导入环节，在新课导入环节中我采纳了情景导入的教学方式，首先我会运用多媒体播放一段印尼的民族音乐，让同学感受印尼地区的音乐魅力。同时我会在此时运用多媒体播放各种水果的图片，在与师生共同争论沟通这是何种水果时引出今日说课题目《木瓜恰恰恰》。我之所以这样设计，是由于一个好的导入，是一堂好课的开端，好的导入能够吸引同学的留意力，渲染课堂氛围，激发同学的学习动机，把同学带入到课堂中来吸取新知，其次，是我的新课教授环节，我设定了以下四个活动。

活动一：我准备采纳观赏法。让同学初次倾听音乐，感受音乐情感。请同学在倾听音乐的同时思索这首歌曲给你带来了怎样的感受?同学倾听完音乐后可能会这样回答，这首歌曲给我们带来了欢快喜悦的情感，老师依据同学的回答做出鼓舞性的评价并引导告知同学，这首歌曲给我们带来的情感是(板书)热忱、奔放的。我之所以这样设计，是由于新课标理念指出在音乐教学中，因以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，加深同学对音乐学问的了解。

活动二：我准备采纳示范法。老师范唱同学跟唱和模唱。首先我会这样演唱歌曲(范唱一句)，同学跟着节奏有感情的朗读歌词，其次我会用钢琴弹唱歌曲，同学进行哼唱。我之所以这样设计，是由于在新课标理念中强调音乐实践，鼓舞音乐制造，通过对音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增加同学的自信念。

活动三：我准备采纳讲解法。抓住教学难点，挑出切分节奏来进行解决。首先，我会对切分节奏和八分节奏进行板书(XXX和XXXX)，并对其做出范唱，让同学在视觉上可以形成一个直观的对比，正确的知道两者的区分。其次在同学把握切分节奏型后，我会对唱曲进行教唱，同学跟唱并用手打拍子。我之所以这样设计是由于在音乐教学中强调音乐实践，乐观引导同学参加各项音乐活动，在活动中提高音乐审美力量。

活动四：我准备采纳演绎法。引导同学跟着钢琴伴奏，有感情完整的演唱歌曲。同学在演唱的过程中应留意节拍、力度的把握和对唱曲旋律流畅性的整体把握。我之所以这样设计，是由于通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增加同学音乐表现的自信念。

再次是巩固提高环节，我设定了以下内容：

我准备采纳分组表演法。让同学在演唱到“恰恰恰”处加入拍手的动作(拍手动作的节奏型是XXX)进行表演。首先我会以各小组为单位进行PK，让同学加入拍手动作进行表演，其次老师对其作出鼓舞性的评价，最终让同学自己评比出表现较好的一组。我之所以这样设计，是由于在音乐教学中，面对全体同学，我留意共性进展，敬重同学的共性，让同学用自己的方式表达情感。

最终是我的课堂小结环节。

我准备采纳老师提问，同学回答的方式进行课堂小结。在师生争论沟通中共同梳理了本节课的教学内容，增加了同学的学问储备。同学在课后，可以去观赏一下其他国家的音乐作品，同学之间共同争论沟通这些音乐作品的音乐风格，提高自己的