《金色的草地》说课稿[推荐].docx

《金色的草地》说课稿[推荐]

课程目标

1、学习生字“钓、拢”，可以撰写“耍、装”等13个生字，并正确读写“绽放、玩乐、一本正经”等14个语汇。

2、可以流利、有感情地阅读课文，并能够描述“我”与弟弟在草地上吹蒲公英种子的欢乐，同时解释草地变色的缘由。依据诵读表述在草地上玩耍的快乐，以及对草地的喜爱。

3、抄录自己宠爱的语句。

4、进一步增加对大自然的宠爱，感受自然界给生活带来的乐趣。

教学重点与难点

1、流利、有感情地阅读课文。

2、依据理解内容，提高对大自然的宠爱，感受来自自然快乐，并提升观看与把握自然观念。

教学预备

1、课前鼓舞同学查找蒲公英的图片及相关资料。

2、生字词语卡片。

课程方案

2学时

第一课时

课时目标

1、认读2个生字，能书写13个字。

2、基本阅读文章，了解第一自然段的内容。

教学流程

一、激发爱好

1、引起爱好。

孩子们，大家有没有在草地上玩过呢？你眼中的草地是怎样的？在草地你都玩些什么呢？

2、导入新课。

你见过“金色的草地”吗？（写下课题）草地如此金黄，这是为什么呢？如今让我们一起来阅读文章。

二、自主阅读

1、提出自读规定。

请各位轻声试读课文，遇到不熟悉的字能够拼一拼括号里的注音，读不顺的语句能够多读几遍。

2、分段指名阅读课文，查验诵读状况。

三、认字与撰写

1、依据投射呈现生字词，开展自读和指名诵读。

2、同学自主合作学习，争论如何记住这些生字，并共享自己识字方法。比如：

“而”字下加“女”，耍耍耍。

“扰”字加一撇，拢拢拢。

“衣”服长肥，装装装。

“取”字会“走”真好玩。

3、指导撰写。

（1）使同学观查生字的构造、偏旁部首在田字格中的位置。

（2）探讨哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是上下中结构。

（3）请小老师共享写字的阅历。

（4）同学开展描红，老师巡查，留意改正写字姿态。

（5）进行巩固查验。

四、阅读感悟

第1自然段

（1）同学思考：文中所提到的草地在哪里？为何称作金色草地？

同学争论后指名诵读有关段落。

（2）开展争论沟通。

谁把握蒲公英？需要结合课文插图介绍蒲公英的外型特点和生长状况。

蒲公英是一种多年草本植物，整棵含有白色乳汁，叶片呈倒披针形，羽状分裂，花为黄色，产生头状花序，结瘦果，表面是褐色，覆有白色软毛。根茎均可入药。

五、工作商场

1、抄录生字词，针对难以把握的词语能够多写几次。

2、条件允许的同学可以查找蒲公英，认真观看，并写一篇观查日记