《认识几分之几》四年级数学说课稿范例推荐.docx

《认识几分之几》四年级数学说课稿范例推荐

教材简析：

1、教学内容：《熟悉几分之几》是苏教版学校数学第八册P95—96的教学内容。这一内容的编排从详细到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导同学熟悉几分之几，从而熟悉分数。这部分内容是在同学把握一些整数学问的基础之上初步熟悉分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展：无论是意义上、读写和计算方法上分数和整数都很大的差异。这部分学问的把握不仅可以使同学理解简洁分数的含义，建立分数的初步概念，也可为今后的学习分数和小数打下初步基础。分数的含义是分数的加、减法的基础，也是以后熟悉小数的基础，所以熟悉分数是本单元的重点。

由于同学在生活中一般没有接触过分数，没有“分数”的概念，因此熟悉分数是教学的难点。

2、教学目标：

学问目标：通过实物、图形和同学熟识的详细事例，使同学初步熟悉几分之一知道几分之一这样的数是分数，能正确的读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。熟悉分数的各部分名称，使同学在借助图形的状况下比较几分之一的大小。

力量目标：通过小组合作、争论操作，培育同学观看、比较、分析、概括等思维力量。并且学会与人合作，能与他人沟通，听取他人的特长的过程和结果。通过分一分、折一折等活动使同学初步熟悉几分之几并体会。

情感目标：初步熟悉数学与生活的亲密联系，体验生活中的数学，从而对数学产生肯定爱好，能够乐观的参加其中。

3、教学重点及难点

教学重点：依据实物来熟悉几分之一，从而感受到什么是分数。

教学难点：熟悉分数。

教法与学法：

依据同学的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从生活中动身，为同学创设探究学习的情景；联系生活实际，让同学体会数学与生活的联系；转变同学的学习方始，运用合作学习，培育同学的协作力量；运用电化教学手段增加教学的新奇性，引导同学以多种感官参加学习的全过程。

新课程标准指出，必需转变同学旧的学习方式。本节课在同学学习方法的引导上力求体现：在生活中让同学感受数学，并发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验探究胜利的欢乐；通过动手操作、独立思索和开展小组合作沟通的活动，完善自己的想法，形成良好的学习方法；通过练习，提高同学解决问题的力量；联系生活实际解决问题来增加同学对数学的爱好，并体验数学的乐趣。

教学过程：

依据教材的特点及同学的认知规律，为了达到预期的教学目标，本课运用电教手段，重点采纳……来组织教学。

一、创设情景，激发同学学习爱好

1、幼儿园的阿姨要给小伴侣们发水果了，假如有40个水果分给40个小伴侣，那每个小伴侣可以分到多少？

但是阿姨只买到了20个，40个小伴侣怎么分呢？请同学慢来帮帮这未阿姨。

该怎么分呢？谁能够关心这位阿姨？

并用电脑演示怎么平均分二分之一。

板书1/2读数

把同学带进这样的情景和氛围中，唤起同学主动参加和学习新知的动机，从而引出“两个人要平均分一个，结果应当如何表示”，在问题的呼唤下，同学的好胜心和学习爱好被升。从而在生动的详细的情景中体会二分之一。

2、中午吃点心的时候，幼儿园的阿姨又要给小伴侣们分发点心了，今日阿姨没的是大饼，把10张大饼分给30个小班的小伴侣，又应当怎么分呢？才能使小班的小伴侣觉得合理呢？

电脑演示把一个圆平均分成3分，一份是其中的三分之一。

板书1/3读数

使同学熟悉三分之一，并使同学了解要平均分，其中的一份是三分之一。

3、午幼儿园里的小伴侣要做手工了，这时老师需要把一张纸分给5位小伴侣，那她应当怎么分呢？

电脑演示把一张纸平均分成5份，其中的一份是五分之一。

板书1/5读数

使同学熟悉五分之一，使同学了解和体会平均分。

4、手工上还需要绳子，每一根绳子需要分给10分小伴侣，又应当怎么分？

电脑演示把一根绳子平均分成10份，取其中的一份是10分之1。

板书1/10读数

利用同学好胜的心理来组织，激起同学的爱好，使同学主动参加其中。在这样的一个轻松的氛围中，使同学接触分数，熟悉分数，了解平均分，对本课是一个铺垫，使同学很快的融入本节课中，自觉主动作为学习的仆人来参加其中，既激发了学习的爱好又为接下去的新知作铺垫。

二、观看总结，动脑动口

请同学观看板书，问他们什么样的数叫做分数呢？分析，概括，总结。

引导同学观看，分析，概括，总结的力量和口头表达力量。

讲解分子，分数线，分母的名称和意义。