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部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）

部编版四下语文《琥珀》篇1

教学目标：

1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

2、感情朗读课文。

3、培养想像能力。

教学重点、难点：

1、理解琥珀形成的过程和必要条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想像。

教学准备：

CAI课件

教学程序：

一、激趣导入

1、齐读课题工：琥珀

2、提问：你们见过真的琥珀吗？

3、你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？

（出示CAI课件）站起来，大胆地说。

4、教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我

们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。下面

我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇

妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在

里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己最喜欢的方

式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。（自由读课

文）

二、学习课文

1、刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？

（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）

2、好！说得非常准确。下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）

合作要求：

A选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

B你们组采用什么方法学习的？

C通过讨论学习，你们知道了什么？

三、检查合作学习情况

琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）

天气热时间漫长

松脂球松树毛琥珀

苍蝇、蜘蛛地壳变化

这块琥珀是怎样发现的？

海浪把琥珀冲到海岸上

发现的条件小孩发现

父亲识别

这块琥珀的发现有什么价值？

四、总结

通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。现在还有

很多同学的问题在书上没有找到答案。下面我们大胆地提出来，请我

们班的同学解答，谁答的问题最多，最好，谁就是我们班的小博士，

小灵通，大家想不想当？好！提问开始。

五、质疑问答，扩展知识

⑴一问一答

⑵大胆介绍

⑶评比

六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？

七、作业（出示课件）

1、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和

大家交流交流。

2、将课文改编成。

板书计划

20

琥珀

松脂球

时间

形成

发现

价值

部编版四下语文《琥珀》教学设计篇2

教学目标

1.正确认识本课“琥、珀、嗡”等11个生字，会写“怒、吼、脂”

等15个生字，正确理解“拂拭、挣扎、怒吼、推测”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解这块琥

珀的样子及价值；理解琥珀形成的过程及必备条件。

3.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；理解琥珀形成的过

程及必备条件。

教学难点

激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

课前准备

相关图片、相关的课件

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

1.课件出示：

这是在北京博物馆的古生物大厅里陈列着的两具大象的骨架，那

就是黄河象的骨骼化石。(学生们观看，感受大自然的神奇)

今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石--琥珀(板

书课题)看，这就是神奇美丽的琥珀化石。(课件展示)

2.看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢？

3.《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，

现在就请同学们随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧！

二、自读课文，整体感知。

1.请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把

生字词勾画出来多读几遍。

2.出示生字词，检查自学情况。

怒吼、松脂、灰尘、拂拭、美餐、划动、晌午、热辣辣、淹