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《西门豹治邺（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“西门豹、派出”等12个词语。

2.梳理文章结构，能够概括邺县“田地荒芜、人烟稀少”的原因。

3.通过西门豹和老大爷的四次对话，抓住人物的语言描写，感受西门豹沉着智慧的人物形象。

教学重点：

1.梳理文章结构，能够概括邺县“田地荒芜、人烟稀少”的原因。

2.通过西门豹和老大爷的四次对话，抓住人物的语言描写，感受西门豹沉着智慧的人物形象。

教学难点：

通过西门豹和老大爷的四次对话，抓住人物的语言描写，感受西门豹沉着智慧的人物形象。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、回顾上一课，导入新课

1.回顾前一课《王戎不取道旁李》

2.简介褚少孙、《史记.滑稽列传》

3.质疑课题

二、初读课文、学习字词

1.读准字音

出示：西门豹娶媳妇老百姓巫婆官绅

干旱徒弟求饶磕头淌血开凿灌溉

提心吊胆面如土色

2.学习生字

（1）豹字

（2）娶媳妇

（3）旱字

（4）饶字

（5）灌溉

3.理解词语

（1）灌溉

（2）提心吊胆

（3）面如土色

三、再读课文、概括文章主要内容

1.默读课文，思考课文讲了一件什么事，完成课后第一题。

2.找到起因、经过、结果，自己试着说说课文讲了一件什么事？

四、研读课文，品悟“治”中有“智”

1.默读1-9自然段，思考西门豹摸清了哪些底细？在旁边做批注。

2.学生自主学习，圈画批注。

3.交流学习成果。

4.总结

五、作业

1.积累本课生字新词。

2.试着复述一下1-9自然段。

配套习题

一、积累与运用。(44分)

(一)结合句子,读拼音,写字词。(6分)

(二)选择题。(20分,第5、6题各4分,其余的每小题3分)

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是()

A.王戎(yóng) 巫婆(wū) 开凿(zuó)

B.键盘(jiàn) 唯一(wéi) 灌溉(gài)

C.热敷(fū) 磕头(kā) 拜见(bài)

D.骨髓(suí) 药剂(qí) 皮肤(fū)

2.《王戎不取道旁李》选自()

A.“四书”“五经” B.《论语》

C.《史记》 D.《世说新语》

3.下列词语中不是描写人物外貌的一项是()

A.垂头丧气 B.相貌堂堂

C.明眸皓齿 D.眉清目秀

4.下列句子中,描写人物的方法与其他三项不同的一项是()

A.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。

B.他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。

C.在等待结果的时候,他的心里打起鼓来,他害怕自己又没通过面试。

D.扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。

5.从《故事二则》中我认识了下列人物:()的飞卫,()的纪昌,()的蔡桓侯和()的扁鹊。

A.固执己见,讳疾忌医 B.堪称名师,教导有方

C.医德高尚,医术高明 D.虚心认真,勤奋踏实

6.读句子,给加点词语选择恰当的意思。

A.好看,美观B.出色,精彩

(1)河神是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。()

(2)转瞬之间,孙大伟一个漂亮的抢断,将篮球运到对方半场。()

A.使开始B.使行动起来C.使机器运转

(3)西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。()

(4)解放军向敌人发动了全面的攻势。()

(三)按要求写句子。(9分)

1.把下面的句子改为转述句。

扁鹊对蔡桓侯说:“您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治还会加深。”

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2.照样子,在不改变句子意思的前提下把句子写简练。

例:蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你为什么一声不响就跑掉了?”

蔡桓侯派人问扁鹊,他为什么不说话就跑掉了。

(1)西门豹到了那个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。

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(2)她的歌声是那么优美动听,林中的鸟儿为她和声,天上的云朵仿佛也被吸引住了,停在空中静静地聆听着她的歌声。

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