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部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案

精选（３）篇２０２４年

〖部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案第【1】

篇〗

教学目标

1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山,忧国忧民,高尚情

操。

2、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感

情。

学情分析

六年级的学生通过预习,基本能了解了古诗的大意,并通过搜集

相关的背景资料及陆游的生平能够大致了解当时的历史及作者的创

作主张,但不能深刻地理解诗人这种忧国忧民的情怀。

重点难点

重点:逐字逐句地理解诗的意思,边读边想象诗歌描写的情景;

难点:理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想

感情

教学过程

【导入】秋夜将晓出篱门迎凉有感

一、场外热身

1、出示视频《韵动中国》

2、哪些画面给你留下了深刻的印象心中涌出了怎样的情感(3

名生作答)

3、现代人用镜头将这恢宏的瞬间永远定格下来;古人没有长短

镜,没有摄像机,但他们却用最具独特魅力的精灵—汉字勾勒出更为

雄壮,让我们无限遐想的画面。

出示三首古诗(已学)李白《望庐山瀑布》、苏轼《题西林壁》、

刘禹锡《浪淘沙》

4、出示陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中前两句:三万里河

东入海,五千仞岳上摩天。

你眼前出现怎样的画面

读读,此时此刻是这样的心情(骄傲,自豪)

这两句诗出自南宋爱国诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有

感》,今天我们就来学习它。

二、初学古诗:

(1)、释题:

断句:秋夜将晓/出篱门/迎凉有感

题目是什么意思读题后有何疑问(为何而感感怀什么)

师:对,学习古诗不仅要大而知其意,还要得其言,也就是弄明白

诗人为何写,写什么,怎么写

(2)、自学古诗:

A制定学习目标:

1、读准诗,读出节奏,读出感情,熟读成诵。

2、借助教材注释,结合课外资料,理解诗意。

3、抓住重点词,质疑与想象,感受诗人所表达的情感。

4、结合相关古诗,体会诗歌的写法方法。

(3)、初读,读出准、律、味。(写什么)

【PPT:整首】把这首诗要仔仔细细个1、2遍,一,要把诗读得字

正腔圆;二,要注意节奏和停顿,三,还要读出味来。

1、听:准。

评价:好,谁来读一读请其他同学注意听,准了没有

读得字正腔圆!

2、律

其他同学注意听,他在读诗的节奏是怎么样的

这样就叫读出的节奏,有板有眼。

3、味。

读古诗,不仅要读正确,读得有节奏,还要尽可能读出味道来比如

读“……”有感觉吗有味道吗读诗就要读出这样的味道来!你们试

着读一读,读出这种味道来!

齐读。这就是古诗诵读。准,律、味——情。

(4)、借助注释,结合课外资料,疏通诗义。(1-2人)(解决写什

么,怎样写的问题)

(借助注释,结合课外资料)

三万里河、五千仞岳、摩天、遗民、泪尽、胡尘里、王师

“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”

(1)这里的“河”指的就是——黄河,“三万里河”说明黄河之

——长。

(2)“仞”是古代计算长度的单位,一仞大约有七八尺,“岳”就

是山的意思。“五千仞岳”说明山之——高。

师这样的大好河山,作为每一个大宋的子民都引以为豪。然而,

这山已不是大宋的,这河也不是大宋的,都已被那金人所占领。

指名朗读。(再读时还有刚开始的骄傲吗)

“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”

这里的“胡尘”,指的是金兵战马所扬起的尘土。

三、读中再质疑,梳理“为什么写”的问题。

1、当我们真正弄明白这首诗写什么的时候,新的问题就产生了。

再读读诗句,你又能提出哪些问题

为什么诗人在深秋黎明还未破晓之时睡不着呢(什么事让这位已

68岁高龄的老人辗转难眠)

为什么独独提到了黄河、华山

遗民遭受到怎样悲惨的蹂躏

“南望王师又一年”到底是多少年“又”字表达了诗人怎样的

情感

四、依序释疑,感受诗歌的情绪和意象。(“为什么写”)

a、为什