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小学语文下册第五单元备课
单元备
教学内容：
教科书第79——94页内容。
教材分析：
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、
《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，
难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终
于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、
想出称象妙法的曹冲。
学情分析：
本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题
来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到
的事我做到了，则是一种创造
学习目标：
1．认识60个生字，会写30个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。能主动积累有关春天的词语。
3．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
4．明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学方法措施：
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借
助汉语拼音阅读本组课文，初步感知第课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，
学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几
篇传统课文最好能有新的教法。
教学准备：
课件，生字卡片等。
课时安排：14课时。
识字52课时
18四个太阳2课时
19乌鸦喝水3课时
20司马光2课时
21称象2课时
语文园地五3课时
课题人教版一年级下册《识字5》
教材分析《识字5》一课是猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能
使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教学三首猜字谜语，生动、
有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读、想想、猜猜，
在猜谜语时主动识字。
学情分析猜谜是深受学生欢迎的一种学习方式。本课最后，学习伙伴
提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语
的活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。这一课的学习指导，老
师应充分发挥创造力。教学设计的着眼点可放在如何安排学生活
动上。
教学目标1．认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3．有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学过程第一课时二次备课
课前3分钟展示：经典诵读《弟子规》
一、激发兴趣，从单元导入
1．同学们，上课前老师先做个小调查好
吗？（出示词语“困难”。）
你们认识这个词语吗？你们在生活、学习意在激发学
中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的生的学习兴
呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办趣，大家熟悉
法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。的智慧树栏
（读泡泡里的导语）目咕咚以动
2．这一组课文给大
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