初中物理《重力》教案 .pdfVIP

《重力》教案

教学目标

1、知识与技能

（1）知道重力是如何产生的。

（2）知道重力的大小和方向。

（3）知道重心的概念。

2、过程与方法

（1）通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

（2）通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题

的能力。

（3）通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

3、情感态度价值观

（1）通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

（2）通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

（3）激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题

的喜悦，培养创新意识。

教学重点：

重力的概念及重力与质量的关系。

教学难点：

重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。

教学准备：

钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。

教学过程：

1、引入新课

（1）演示

1、将一只木球举到一定的高度让其自由落下。

2、把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。

3、让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。

在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢？不论小球的运动状态如何。它最终

都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢？球运动过程中运动状态的改变是因为受到了

力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这

个指向地面的力——重力的知识。

2、新课学习

（1）重力

1、想想做做

请同学们用一根细线拴住自己的橡皮，做如书中图所示的实验，说说你的感受。

同学们是不是发现橡皮做圆周运动时需要用力拉着，松开手就会被甩掉。那为什么我们

并没有用绳把月亮拴在地球上，但是月亮总是不停地绕着地球旋转，这又是为什么？是不是

地球上有某种力，像拉着橡皮的线一样，在牵着月球呢？

和大家想的意一样，地球和月亮之间的确存在着相互吸引的力，[投影]苹果落地和万有

引力。

地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力(universalgravity)，万有引力是

伟大的物理学家牛顿发现的，他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物

体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常

还把重力的大小叫做重量。

想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。比如现在流行的蹦极、

美丽的瀑布、荡秋千等，还有课前的实验，木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了

重力的作用。

2、想想做做

地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗？盖大楼打地基时，

就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实。跳水运动员走到高高的跳

台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水。人和各种动物是由于受到

了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员一

样到处漂了。

（2）重力的大小

同学们还记得力的三要素吗？力的三要素是力的大小、方向、作用点。我们就先来研究

重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢？

同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关？然后可以参考教材中的提示，用实

验验证自己的想法，然后交流实验的情况。

谁知道重力用什么测量？怎样测量？用弹簧测力计来测量重力。使用弹簧测力计时要先

观察量程和分度值，如果指标没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下

方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。学生实验，教师巡视

指导，并参与学生的活动。

根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。

根据实验结果，我们知道每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，

这个比值大约是9.8。实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用G表示重力，

g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示。请大家自己表示出来，

并想一想单位是什么。

g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9.8N／kg。在使用公式计算时，

质量(m)的单位必须用kg。重力(G)的单位必须用N。粗略计算时，g的值可取10N