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基础教育论坛（下旬刊）

教材教法JICHUJIAOYULUNTAN2020年第10期

核心素养下的小学数学教学现状问题及改进策略

李欢喜（山东省德州经济技术开发区东七小学）

摘 要：学生核心素养的培养，是通过各科目在学习过程中共同实现的。就数学来说，其重点培

养目的在于注重学生解决实际问题的能力。这一培养过程中，学生逻辑思维能力显得非常重要，要想

达到这一目的，教师应当具备扎实的专业知识，要努力探索新的教学方式方法，合理构建课堂教学活动，

并在教学中对学生加以正确的引导，以实现在核心素养目标下学生的全面发展。

关键词：小学数学；能力；培养

传统的应试教育既有好处也有坏处，其不好之处却不利于学生核心素养的发展。传统的教学课堂过于

在于，教师在课堂活动中占据了大量的时间，从而变严肃，教学过程枯燥无味，在这种状态下，学生特别

相地限制了学生的思维发展，其可能会导致部分学生容易对学习产生排斥心理，厌倦学习，害怕学习，担

缺乏学习主动性。长此已久，班级的成绩可能会出现心考试，学习成绩越来越差。

两极化。（二）学生缺乏自主学习能力

为了改变这一现状教师要积极地寻找解决办法，大多数的小学数学教师习惯了传统的教学模式，

在教学中通过使用一系列行之有效的教学策略，运用在教学过程中往往将所有的数学知识进行无限细化、

先进的信息技术助力小学数学课堂，构建民主和谐的归纳分类过后才传授给学生，学生习惯了这种被动的

课堂氛围，从而有效提高课堂教学质量。本文分析小教学模式，导致学习变得越来越被动，成绩不理想。

学数学课堂中现存的一些不良现象，得出应如何在核在教学过程中，师生之间缺乏互动沟通，同时，教学

心素养目标下培养小学生的数学思维能力。评价方式不够完善也是重要影响因素之一。

（三）对于核心素养认识不够

一、课堂教学中现状问题小学数学教师的教学能力对于培养学生的核心素

养极为重要，而部分教师对于核心素养的认识不足。

在应试教育的影响下，实现核心素养下培养学生教师如果还是一成不变地使用传统的教学模式是很难

数学思维能力的目标并不是一件容易的事情。学生长达到核心素养下的教学目标的。

期处于高压的学习状态，在日复一日地学习中丧失了（四）学生惧怕数学

独立思考和创新意识，与教育初衷背道而驰。目前在在小学阶段，数学往往是学生最难掌握的科目，

培养小学数学核心素养课堂上主要存在以下几个方面由于数学内容繁琐，逻辑思维性较强，在实际教学过

的问题：程中有一定的难度，因此，许多学生都惧怕学习数学。

（一）教学模式单一学生在课堂上遇到问题不敢提出来，总是担心自己数

基于长期以来受应试教育的影响，许多教师在课学考试成绩不理想，会被教师和家长批评，这种惧怕

堂上依然采取灌输式教育，不愿意改变传统的教学方的心理严重影响了学生的心理健康。学生再怎么努力，

法，教师让学生不断做习题来提升学习成绩，学生长也无法取得优异的成绩，丧失了学习数学的信心，无

期处于疲劳状态，虽然对提高成绩有一定的作用，但法在数学课堂上感受到学习的快乐。

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