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第一课时：语文园地一
教学内容：第11-12页
教学目标：
1.积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上。
2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学重难点：
读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学具准备：多媒体课件
教学过程：
教学活动备注
一、交流平台
自
1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。
主
2．点名让学生大声朗读出来。
质
3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。
疑
4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时
要注意积累，还可以尝试仿写。
二、词句段运用
1.大屏幕出示：
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
自由读词语，指名读词语，开火车读词语，教师正音，。
自
2.观察划横线的字，想一想：这些成语有什么特点？加横线的字之
主
间是什么关系？
探
3.指生回答。
究
4.师小结：这八个词语中，每个词中划横线的两个字都是一组近义
词。前面四个词是第一、三两字为一组，后面四个词是第二、四两
字为一组。
5.你还能说出和这些词语特点一样的词语吗？
6.请你在这八个词语中选一两个各说一句话。
三、朗读有方
1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准确字音，还要读得有
自感情。可是，怎样朗读才是有感情呢？怎样的朗读能更好地表达句
主子的意思呢？请看大屏幕，我们一起来试一试，看看谁读得更好。
应出示相关句子：
用妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，
就是挨打也值得。”
2.学生自由读句子，想一想这几句话分别说了什么意思？
3.指生读句子，并说说自己对句子的理解。
4.师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。
“真的”“一点儿”“就是”……
这些词语都需要读得重一些，句子的意思也很快就明白了。
四、师小结：
自
我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些，这样的朗读方
主
法叫重读.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时
发
为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、
展
体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔。
板
书语文园地一
设
计
第二课时：语文园地一
教学内容：第11-12页
教学目标：
1.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
2.熟读并背诵古诗《所见》
教学重难点：
1.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
2.熟读并背诵古诗《所见》
教学具准备：多媒体课件
教学过程：
教学活动备注
自一、组织兴趣小组。
主1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小
质组。
疑2．小组内为取小组名字献计。
3．最后把小组名字定下来。
4．学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。
活动内容要围绕小组名字来。
5．老师总结，学生课后思考。
二、初读古诗
1.指名读生字。出示：牧、骑、振、蝉、樾
2.记忆字形，“牧”字：左边是马意为牲口的代表，右边是音
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