统编版语文七年级上册 16 诫子书 学案2.docxVIP

诫子书学案

学习目标：

1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

学习重点、难点：

体会作者情感，赏析精彩妙点。背诵课文，积累警句（重点）;理解主旨:勤学励志，修身养性。（难点）

学法指导：

学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。

2.参考注释口译课文，画出你不理解的语句，与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。

3.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。

【预习案】

一、新知认知

书：文体名,先秦时“书”为书信的总名,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。

《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。

二、预习任务

1.反复朗读，直至初步会背诵。

2.借助课下注释，工具书自主译读课文（先口译后笔译），了解文章内容，圈画疑难问题。

三、预习检测

1.填空。

诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。本文选自《》。

2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（3）非学无以广才，非志无以成学。

（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

3.根据课文语境解释下列字词。

淡泊：无以：明志：________________

致远：广才：淫慢：_______________________

励精：险躁：枯落：_______________________年与时驰：意与日去：_____________________________

4.翻译下列句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。

答案：1.孔明卧龙诸葛亮集·文集

2.（1）夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

（2）非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。

（3）非学/无以广才，非志/无以成学。

（4）淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。

（5）年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！

3.内心恬淡，不慕名利。

没有什么可以拿来，没办法。

明确志向。

达到远大目标。致，达到。

增长才干。

放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

振奋精神。励，振奋。

轻薄浮躁。

凋落，衰残。比喻年老志衰，没有用处。

年纪随同时光而迅速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。

意志随同岁月而消失。

4.（1）（如果）内心不恬淡就不能明确自己崇高的志向，（如果）做不到精神集中就不能达到远。

（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（3）年华随同时光疾速逝去了，意志随同时光而消失了，最终凋落、衰残。

【探究案】

一、合作探究

1.请你大声朗读《诫子书》，思考如何才能“修身养德”？

明确：“静”与“俭”。

静：淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。

“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。

俭：节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。

“俭以养德”不仅是在物质生活上俭约自守，而且在思想行为上约束自己，不因为过多的欲望而影响自身品德的养成。

2.“