通过问题驱动促进小学数学深度学习的实践研究(优秀等级).pdfVIP

合肥市教育科学规划课题

开题报告

课题名称通过问题驱动促进小学数学深度学习的实践研究

课题批准号HZJ45836

课题承担人ZJ

所在单位XXXXX小学

【建议重点：注意提炼研究目标和内容，一

旦确定，以后的所有活动均按照这块开展，

不依照以前的申报书】

合肥市教育科学规划领导小组办公室制

202X年8月

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

开题时间：202X年X月X日

地点：在线

评议专家：

参与人员：XXX、ZJ、XXX、XXX、XXX、XXX

二、开题报告要点（题目、界定、目标内容、方法、组织、分工、进

度、预期成果等，限3000字，可加页）

通过问题驱动促进小学数学深度学习的实践研究

一、概念界定

问题驱动：问题驱动教学法是一种以学生为主体、以专

业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内

容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。教师在

此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的

评估者。本课题所谓的问题驱动是指以学生为主体，围绕学

生提出的问题，促使学生积极思考，寻求解决问题的一种学

习方法。

深度学习：是以数学学科的核心内容为载体，围绕具有

挑战性的学习主题，精心设计问题情境，引发学生认知冲突，

开展以数学抽象、逻辑推理、问题解决、数据分析等为重点

的思维活动，组织学生进行深度探究的过程。进而使学生获

得数学核心知识，发展思维能力，提高解决问题的能力，形

成核心素养的过程。本课题中的深度学习是指在问题的驱动

下，学生进行深度探究的过程。从而发展学生的数学思维能

力，提高数学素养的过程。

二、研究目标及内容

（一）研究目标

1.分析问题驱动教学法在小学数学教学中的实施现状，

找出存在的问题和不足；

2.探讨问题驱动教学法对小学数学深度学习的影响机

制；

3.构建基于问题驱动的小学数学深度学习教学模式；

4.通过实证研究验证所构建教学模式的有效性。

（二）研究内容

1.文献综述：通过查阅相关文献，了解问题驱动教学法

在国内外的研究现状，为后续研究提供理论依据。

2.调查研究：采用问卷调查、访谈等方法，对小学数学

教师进行调查，了解问题驱动教学法在小学数学教学中的实

施现状，找出存在的问题和不足。

3.影响机制分析：通过对比实验、案例分析等方法，探

讨问题驱动教学法对小学数学深度学习的影响机制。

4.教学模式构建：根据影响机制分析结果，构建基于问

题驱动的小学数学深度学习教学模式。

5.实证研究：通过实施所构建的教学模式，开展实证研究，

验证其有效性。

三、研究思路及方法

（一）研究的基本思路

本课题研究的基本思路是“理论学习研究——研究实施—

—研究推广”。

在理论学习研究阶段，将围绕《义务教育小学数学课程标

准（2011年版）》及苏教版数学教材进行深入学习，重点围

绕学生提出的问题组织教学，促使学生积极思考，在寻求解

决问题的方法中深入探究。从而发展学生的数学思维能力，

提高数学素养。

在研究实施阶段，将研磨课例，形成操作性强的课例集。

在不同课型中积极尝试研究，逐步总结出以问题驱动促进学

生深度学习的实施策略。

在研究推广阶段，将本研究的成熟经验，尤其是整理驱动

问题的方法，在更大范围内向一线教师进行推广。

（二）研究方法

1.文献研究法。通过查阅有关书籍和资料，对相关文献

作出梳理、综合和概括，分析总结，为以问题驱动促进小学

数学深度学习的实践研究寻找理论依据。

2.调查研究法。包括问卷调查及访谈调查。根据研究需

要，通过调查问卷与访谈，在实施教学前后，对学生的问题

意识、思辨能力和问题解决能力进行调查、测试。

3.行动研究法。在自然、真实的课堂教学中，通过若干

轮的计划、实践与反思，探索出在不同的课型中，如何以问

题驱动促进学