苏教译林五年级英语上册Unit3_第4课时教学设计.docVIP

Unit3第4课时教学设计

【内容来源】译林版（五年级）上册Unit3

【主题】Ouranimalfriends

【课时】第4课时：Culturetime,Checkouttime

一、教学目标

1.了解中国和主要英语国家的特有动物。

2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

3.通过练习，检测学生对句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...的掌握情况，使学生能正确运用。

二、教学重难点

1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

2.能正确运用句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...。

三、教学准备

图片，多媒体课件

四、教学过程

Step1.Freetalk

Describeyouranimalfriends.

S1：Ihaveananimalfriend.Ithas.....

Asksomequestionsabout“Animalfriends”

S2:Doesithave...?

S3:Doyou...?

自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。

Step2.Checkingtime

Drawandwrite.

Drawananimalandwriteaboutitworkingroups。

Thisismyanimalfriend.

Itis.

Ithas.

Itcan.

让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。

Saytheanimalfriendingroups.

Lookandsay.

Lookthepictureandtalkaboutitingroups.Trytosay:

There’s/Thereare....onthefarm.

Ithas/Theyhave....

通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。让学生学会更加熟练的运用Unit1的Therebe句型。教师在指导中注意学生对have和has的使用情况。

Action.

S1：Therearefivepigsonthefarm.They’repink.They’reshortandfat.Theyhavebignoses,bigears,bigmouthsandbigbodies.They.......

S2:.........

Step3Culturetime

1.Lookatthepicture.Whatanimalsarethey?

(Theyarepanda,baldeagles,polarbearsandkangaroos.)

Teachthenewwords:baldeagle,polarbear,Canada,kangaroo,Australia.

Read“Culturetime”inpairs.

教师设计练习来检测学生的理解情况

.Wheredopandascomefrom?

2).Wheredobaldeaglescomefrom?

3).Wheredopolarbearscomefrom?

4).Wheredokangarooscomefrom?

Saysomethingmore

Therearedifferentanimalsindifferentcountries.Nowlet’stalkaboutmoreanimalsinChinaandinWesterncountries.

Icansee________inChina,andIcansee_______intheUS/Canada/Australia.

Step4.Exercise(补充习题)

1.Readandorder.

2.Look,readandwrite

Homework:

1.Drawoneaboutyourfavoriteanimalandwriteaboutit.

2.ReviewUnit1

板书设计:

Unit3Ouranimalfriends

The…in….

Thereis…on