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知识文库第17期

双减背景下农村小学语文教学新思考

张德海

双减政策要求小学语文教师在遵循减负增效的双减政策提出以来对教育体制的变化，教育改

背景之下，充分思考如何完善小学语文教育教学的革的进展，教育教学，工作的进步等都带来了新的

新发展进程。要特别关注的是由于目前小学语文教契机，考虑到学生语文核心素养的不断提升，应该

学改革面临着新的发展阶段，但农村就有自己实际克服目前农村地区基础设施不完善硬件和软件条件

的教学特色和学生特点，因此，小学语文教学不能相对滞后的问题，由教师参考班级内每个学生的实

仅仅看重学生的快速发展，而是应该集中发力，在际学习情况、学习积极性和学习效果等，尽可能地

软件和硬件不能完全达到学生学习标准的前提之减轻学生的作业负担，在课堂上让学生的思维更为

下，由教师采用一些更为新颖的理念，助推教育品活跃，在学校里让学生学到更多知识，发挥语文课

质的发展和进步。双减政策为小学语文教学提出了堂的育人功能，并在降低学生学习负担的同时提升

新的要求，农村小学在完善学习发展进程中，根据其对语文学习的幸福感。

教师的实际应用总结了一些语文教学的思考过程，教师应时刻牢记农村地区的小学生在学习的过

这既能打动学生，又能使教师的教学变得更加轻松。程中面临有限的社会化教育资源，很多农村当地的

1双减政策引导农村小学语文课堂创新背景小学生在学习的同时，不能完全关注语文学习和生

双减政策是我国所提出的对目前的教育教学集活之间的密切联系，因此下一步为了实现双减政策

中发力，减负增效的政策，在双减政策的引导之下，的平稳落地，教师一定要在平时注意看，注意观察，

农村小学教师意识到了农村语文教育教学中的内容了解学生的实际作业量是否合理，这给广大语文教

和问题，采用一些创新的教育方法，以趣味教学为师都提了个醒，让学生有更多自由发展的空间，远

引导，为学生提供更加轻松的教育氛围，从而能够比提供题海战术来得更有意义。在农村学生们所面

使学生在教学的过程中被融入到课堂之上。小学语临的学习目标，与自己目前的学习情况之间有一定

文教师为学生构建特殊的语文教育氛围，并考虑到的差距，很多学生的家庭教育环境并不是非常理想，

学生的心智尚未完全成熟，处于启蒙的发展教育阶双减政策的核心关键词是减轻学生的教育负担，因

段，因此，教师在给学生进行教育教学，促进的过此，教师要减轻作业量，但是，教师也要考虑到学

程中，应该非常积极地照顾到学生的实际学习心态。生实际学习的情况，给学生提供更多的学习启示，

教师为了能给学生提供更多感兴趣的学习内容，促积极关注学生自由思考的空间，完善其自发探究和

进学生在学科核心素养方面的提升，以创新教育的自由活动的领域。虽然农村孩子在学习基础方面教

方法帮助学生成为课堂的主体，在农村小学语文课育薄弱，但是由于农村天大地大，有广阔的自然生

堂上给学生带入了更多语文知识，希望能够通过多活情境，给学生自主探索自发研究，自由活动都带

媒体教育课件让学生深入理解，弥补农村地区小学来了很好的基础，因此为了能让孩子更好地融入到

语文教育教学的不足，并能够根据目前学生的知识小学语文学习之中，在生活中学到语文知识，教师

能力，