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《秋天的雨》优秀教学设计（精选12篇）

《秋天的雨》优秀教学设计（精选12篇）

作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好

地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮

大家整理的《秋天的雨》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

《秋天的雨》优秀教学设计篇1

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，

背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言

美。

教学难点

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生

活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语

言，会给学生造成理解上的困难。

课前准备

(一)多媒体课件

(二)学生预习

1、给加点的字注音

钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳

2、朗读课文，标自然段序号

预习课(20分钟)

教学过程

一、引入

同学们，你喜欢什么样的雨?还学过哪些关于雨的课文?大地经过

春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的

大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。(板书课题：11、

秋天的雨。)

二、检查预习

1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文(教师或学生随

机叫停，正音)。

2、自由练读课文，力求读正确、流利。

三、学习第一自然段

1、指读第一自然段，说知道了什么。

2、学生汇报(注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生

领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的

简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画)。

3、有感情朗读第一自然段。

四、拓展

1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它

打开了知识的大门。”

2、出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。

①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上

相应的图片背景，给学生以提示。

②例句：(春雨春风小草柳树……)是一把钥匙，它打开了春天的大

门;(信任尊重帮助体谅……)是一把钥匙，它打开了友谊的大门。

精读课(40分钟)

教学过程

一、承上引入

今天我们继续学习11课。上节课我们初读了课文，认识了生字词

语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的

大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧!

二、教学第二自然段，品读，入境悟情

(一)教学写银杏树的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我

们就先去看看秋天的银杏树吧!请同学们把书打开，谁能读读写银杏树

的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么?

2、(出示银杏树的叶子图)这就是银杏树的叶子，它像什么?

3、其实这句话也可以这样写(出示句子：你看，它把黄色给了银

杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。)

4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)

5、你觉得哪句话写得更好?为什么?(黄黄的叶子像一把把小扇子，

这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让

我们感觉银杏树的叶子好像活了……)

6、(出示银杏树图)你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨

的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。

7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，

你的心情这么样?(高兴)为什么这么高兴?(因为银杏树真美丽，我喜欢

银杏树)那作者呢?(也喜欢银杏树)作者打了一个比方，把银杏树的叶子

比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能

表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这

句话吗?其他同学给他评评他读得这么样(练读、指读、评读)。

(二)教学写枫树的句子

1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢?请同学们自由

读写枫树的句子，看看你又知道了什么?(出示句子