【核心素养目标】第1章 机械运动 大单元教学教学设计(表格式) -2023.pdfVIP

【核心素养目标】第1章机械运动大单元

教学教学设计（表格式）-2023-2024学年

人教版物理八年级上册

单元教学设计

单元课题第一章机械运动课题1：长度和时间的测量课题2

运动的描述课题3：运动的快慢课题4：测量平均速度

单元目标重点：1.长度的概念，长度的单位，刻度尺的使用方法；

时间的单位，停表的读数，误差的概念2.机械运动的概念，参照物，

运动状态的判断，运动的相对性3.比较运动的快慢的方法，速度的

定义，速度的单位，速度的计算，能区分匀速直线运动和变速直线运

动4.了解实验方案，实验原理，实验注意事项，理解平均速

度的概念难点：1.长度单位的换算，刻度尺的使用方法；停表的读

数；误差与错误的区别2.参照物的选取，正确判断研究对象的运动

状态；能通过运动状态的描述判断出对应的研究对象和参照物3.理

解比值定义法，会利用公式进行计算4.实验注意事项及其目的，正

确计算每一段平均速度和全程平均速度

单元核心素养1.长度和时间是学生非常熟悉的两个物理量，但学生

对这两个物理量的认识仍然停留在感性认识的层面，通过本章的学习，

从物理学的角度、从理性的角度去认识它们，培养学生的科学思维。

2.通过举例让学生比较运动的快慢，总结归纳出比较运动快慢的方法，

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得出速度的定义（比值定义法），培养学生的科学探究能力。3.在本

章的各个探究过程中要树立学生正确的科学态度与责任，养成严谨认

真，实事求是，持之以恒的良好品质与热爱自然，积极向上的科学追

求。

学情预判本章各知识点：长度、长度的单位、刻度尺的使用、时间、

时间的测量、速度、运动状态的判断等都是学生在小学阶段和生活中

经常遇到，相对来说比较熟悉的几个物理量，但是学生对这些物理量

的认识大多源自感性认识和生活经验，是片面的，不准确的，是碎片

化的，因此本章的学习重在从物理学的角度，系统的，准确的去认识

这些物理量，建立正确的物理观念，培养学生的科学思维，摈弃已有

的错误认知。学生在学习本章内容的过程中，可能不会觉得那么陌生，

那么难学，但是在细节方面容易出现各种错误，因此在教学中要多加

引导，建立正确的、系统的物理概念，为后续的学习打好基础。

单元课时划分课题1：长度和时间的测量2课时课题2：

运动的描述2课时课题3：运动的快慢

2课时课题4：测量平均速度2课时

单元重难点强化训练主题训练主题一：长度和时间的测量（选择

题、填空题）考查长度的单位的认识及换算，刻度尺的使用方法；

时间的单位换算，停表的读数方法，误差的概念解题策略：正确认

识长度、时间的国际单位及常用单位，学会相应单位的换算，能正确

使用刻度尺测量长度，学会停表的读数方法

训练主题二：运动的描述（选择题，填空题）考查机械运动的概念；

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参照物的选取，研究对象运动状态的判断；根据描述的运动状态，能

正确判断出参照物解题策略：能正确判断各种运动的运动类型（机

械运动），正确选择参照物，判断物体的运动状态：静止还是运动、

以及运动的方向等；理解运动的相对性，能正确判断出参照物

训练主题三：运动的快慢（选择题、填空题，计算题）考查比较运

动快慢的方法，速度的单位，速度公式的计算，匀速直线运动与变速

直线运动的判断及各自特点解题策略：能在具体的案例中总结出比

较运动快慢的方法，理解速度的概念，能利用速度公式进行计算，掌

握速度单位间的换算关系。

训练主题四：测量平均速度（实验题，计算题）考查平均速度的测

量方法（实验），平均速度概念的理解解题策略：理解实验原理，了

解实验过程，了解该实验的注意事项以及每一步的实验目的，能通过

实验数据总结出实验结论，了解匀速直线运动与变速直线运动的概念，

能通过研究对象的运动特点判断出其运动类型。

典型例题案例考点一：长度和时间的测量

1.给下列数据填上合适的单位