部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案（推荐

3篇）

【部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案第1篇】

教学目标

1.自主学习字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；

正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门

迎凉有感》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要

意思。

4.体会古诗表达作者的思想感情。

教学重点

深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程

第一课时

教学目标：

1.自主学习字词，学会会认字,理解字义，识记字形；正确读写课文

中的词语。

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，在反复诵读的基

础上，感受戍边将士豪迈之情，热爱古诗，感受戍边将士的英雄气概；

感受诗人的爱国情怀。

5.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，想象诗歌所描绘的

情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美；激

发学生积累更多古诗，养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入，解题入境。

1.教师朗诵:

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

2.学生朗读欣赏古诗。

3.了解乐府诗：汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐

管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作

用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，

其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主

名的俗乐，世称之为乐府民歌。

4.导入课题：这节课，你们将一起学习一首乐府诗《从军行》。（板书

课题：从军行，学生齐读课题。）

5.了解题目：《从军行七首》是王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗，

载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今天学习的是其中的第四首《从

军行》（青海长云暗雪山）。

《从军行》乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

6.什么是边塞诗？（边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活

和自然风光为题材的诗。）

二、借助注释，理解诗意。

1.初读古诗，整体把握。

（1）教师范读:

从军行

【唐】王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（2）学生把这首边塞诗先认认真真地读两遍，要求读准字音，读出

节奏，声音洪亮，读得有板有眼。

（3）指名多个学生朗读，师生评议。

（4）学生齐读古诗。

2.再读古诗，理解诗意思。

（1）理解诗句：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

①学生闭上眼睛，教师轻声范读，学生一边听一边想象看到的画面。

②互相交流，从老师的朗读声中你仿佛看到了边塞的什么？（青海湖、

铺天盖地的很长很长的云、茫茫的雪山、孤零零的一座城，还看到了

玉门关。）

③问题交流：

a.谁知道作者看到的是哪座雪山？（祁连山脉位于中国青海省东北部

与甘肃省西部边境。由多条西北-东南走向的平行山脉和宽谷组成。

因位于河西走廊南侧，又名南山。东西长800公里，南北宽200—400

公里，海拔4000—6000米，共有冰川3306条，面积约2062平方公

里。）

b.课件出示雪山图，学生观赏，并试着用自己的话说说自己看到的。

c.作者王昌龄诗句中描写的雪山和同学们看到的一样吗？（不一样）

你是从哪里知道的？（青海长云暗雪山）

d.水能用自己的话说说作者眼中的雪山？（从边塞孤城上远远望去，

从青海湖经祁连山到玉门关这一道边境防线。上空密布阴云，烽烟滚

滚，银光皑皑的雪山顿显暗淡无光。）

e.谁能带着自己对诗句的理解来读这两句诗？（指名朗读。）

④这样美妙的景象为什么在作者的眼里变“暗”了？

a.这里既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛，

饱含着苍凉悲壮的情调。

b.将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是暗

淡的。

c.指导学生感情朗读，在朗读中表达出自己的感受。

⑤“孤城”是哪座城？（即玉门关。玉门关，汉武帝置，因西域输入

玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。六朝时关址

东移至今安西双塔堡附近。）

⑥你在以前的学习和阅读中接触过和玉门关有关的诗句吗？（羌笛何

须怨杨柳,春风不度玉门关；劝君更尽一杯酒,西