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大班数学说课稿《小动物搬新房》教案反思

奇妙的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了许多的便捷。幼儿熟悉它们，却在许多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简洁的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿根本上能熟悉它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。

《小动物搬新居》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮忙小动作做门牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简洁的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的熟悉可以促发幼儿对生活中消失的数字感兴趣，情愿去探究这些数字所代表的涵义。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和进展水平，我确立了情感、认知、力量三方面的目标：

1、复习稳固6以内序数的排列。

2、熟悉门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试依据门牌号码找到相应的房间。

3、对生活中数字感兴趣，体验帮忙小动物搬新居的欢乐。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

《纲要》是以儿童的进展为动身点和归宿的。因此，在教学目标确实立和教学方法、过程设计上，我努力表达以儿童进展为根本点。我班幼儿在平常的计算活动中，局部幼儿在数学方面表现的就比拟弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“熟悉门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步稳固他们的熟悉，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能依据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。

为了更好地效劳于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的预备工作。

1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)

2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。

3、各种反面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。

活动环节共分为以下几个局部：

1.故事导入。

以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。

2.稳固阅历。

此环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。

3.幼儿争论。

此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。

4.幼儿尝试操作。

此环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。

5、教师讲评。

此环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。

6、体验帮忙小动物的欢乐。

我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。

教学反思：

本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿争论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。

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