2021高中数学《数列》教案 苏教版必修5(1) .pdfVIP

数列

●三维目标

1.知识与技术

(1)通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方式(列表、图像、通项公式)，了解数列是一

种特殊函数，熟悉数列是反映自然规律的大体数学模型；

(2)了解数列的分类，明白得数列通项公式的概念，会依照通项公式写出数列的前几项，会依照简单数列的

前几项写出数列的通项公式；

(3)培育学生认真观看的适应，培育学生从特殊到一样的归纳能力，提高观看、抽象的能力．

2.进程与方式

(1)通过对具体例子的观看分析得出数列的概念，培育学生由特殊到一样的归纳能力；

(2)通过对一列数的观看、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培育学生的观看能力和抽象归纳能力；

(3)通过类比函数的思想了解数列的几种简单的表示方式(列表、图象、通项公式)．

3．情感、态度与价值观

(1)体会数列是一种特殊的函数，借助函数的背景和研究方式来研究有关数列的问题，能够进一步让学生体

会数学知识间的联系，培育用已知去研究未知的能力．

(2)在参与问题讨论和解决进程中，培育观看、归纳的思维品质，养成自主探讨的学习适应；并通过本节课

的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的爱好．

●重点、难点

重点：数列及其有关概念，通项公式及其应用

难点：熟悉数列的本质是一类离散函数.

关于数列概念那个重点内容的教学，教师应该强挪用函数的背景和研究方式来熟悉、研究数列，如此能够加

深学生对函数概念和性质的明白得，有利于对数列本质的把握．建构数列的概念第一要经历大量的实例观看与分

析，关键是让学生明白得数列的顺序性；第二教师启发学生对几个不同数列的共性进行探讨，通过度组讨论，慢

慢完善，然后揭露出数列的概念．

如何明白得数列的本质是一类离散函数呢？教师第一能够从分析一个简单的数列入手，

启发学生发觉数列的函数解析式，进而能够用列表法、图象法来表示，由此发觉数列的图象

是一系列孤立的点，可谓瓜熟蒂落；然后因势利导，进行一样化的抽象，通过数列的概念域

与值域之间的一一对应关系的列表，深化对数列是一种特殊函数即离散函数的熟悉．

●教学建议

1．对数列概念的引入可作适当拓展．一方面从研究数的角度提出数列概念，使学生感

受数列是刻画自然规律的大体数学模型；另一方面可从生活实际引入，如银行存款利息、购

房贷款等，使学生对这些现象的数学背景有一直观熟悉，感受数列研究的现实意义，以激发

学生的学习爱好．

2．对数列概念的把握，教学中应注意：

(1)数列是依照必然顺序排列着的一列数，教学中要注意留给学生回味、试探的空间和

余地；

(2)数列是一种特殊函数，其概念域是正整数集N(或它的有限子集)，值域是当自变量

*

按序从小到大依次取值时的对应值．

3．重视对学生学习数列的概念及表示法的进程的评判，关注学生在数列概念与表示法

的学习中，对所呈现的问题情境是不是充满爱好；在学习进程中，可否发觉数列中的项的规

律特点，写出数列的通项公式或递推公式．

4．正确评判学生的数学基础知识和基础技术可否类比函数的性质，正确明白得数列的

概念，正确利用通项公式、列表、图象等方式表示数列，了解数列是一种特殊的函数，了解

递推公式也是数列的一种表示方式．

●教学流程

创设问题情境，引入数列等概念及数列的一般形式.⇒

引导学生从生活实际感受数列概念，并给出数列的分类.⇒

通过引导学生回答所提问题理解数列的通项公式.⇒

结合具体事例总结数列的各种表示方法.⇒

通过例1及其变式训练使学生掌握已知数列前几项求通项公式的方法技巧.⇒

通过例2及其变式训练使学生掌握数列通项的应用技巧.