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21.2.4一元二次方程的根与系数的关系
1.理解并驾驭根与系数的关系:x1+x2=-eq\f(b,a),x1x2=eq\f(c,a).
2.会用根的判别式及根与系数的关系解题.
重点:一元二次方程的根与系数的关系及运用.
难点:一元二次方程的根与系数的关系及运用.
一、自学指导.(10分钟)
自学1:完成下表:
方程
x1
x2
x1+x2
x1x2
x2-5x+6=0
2
3
5
6
x2+3x-10=0
2
-5
-3
-10
问题:你发觉什么规律?
①用语言叙述你发觉的规律;
答:两根之和为一次项系数的相反数;两根之积为常数项.
②x2+px+q=0的两根x1,x2用式子表示你发觉的规律.
答:x1+x2=-p,x1x2=q.
自学2:完成下表:
方程
x1
x2
x1+x2
x1x2
2x2-3x-2=0
2
-eq\f(1,2)
eq\f(3,2)
-1
3x2-4x+1=0
eq\f(1,3)
1
eq\f(4,3)
eq\f(1,3)
问题:上面发觉的结论在这里成立吗?(不成立)
请完善规律:
①用语言叙述发觉的规律;
答:两根之和为一次项系数与二次项系数之比的相反数,两根之积为常数项与二次项系数之比.
②ax2+bx+c=0的两根x1,x2用式子表示你发觉的规律.
答:x1+x2=-eq\f(b,a),x1x2=eq\f(c,a).
自学3:利用求根公式推导根与系数的关系.(韦达定理)
ax2+bx+c=0的两根x1=__eq\f(-b+\r(b2-4ac),2a)__,x2=__eq\f(-b-\r(b2-4ac),2a)__.
x1+x2=-eq\f(b,a),x1x2=eq\f(c,a).
二、自学检测:学生自主完成,小组内展示,点评,老师巡察.(5分钟)
依据一元二次方程的根与系数的关系,求下列方程的两根之和与两根之积.
(1)x2-3x-1=0;(2)2x2+3x-5=0;
(3)eq\f(1,3)x2-2x=0.
解:(1)x1+x2=3,x1x2=-1;
(2)x1+x2=-eq\f(3,2),x1x2=-eq\f(5,2);
(3)x1+x2=6,x1x2=0.
一、小组合作:小组探讨沟通解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)
1.不解方程,求下列方程的两根之和与两根之积.
(1)x2-6x-15=0;(2)3x2+7x-9=0;
(3)5x-1=4x2.
解:(1)x1+x2=6,x1x2=-15;
(2)x1+x2=-eq\f(7,3),x1x2=-3;
(3)x1+x2=eq\f(5,4),x1x2=eq\f(1,4).
点拨精讲:先将方程化为一般形式,找对a,b,c.
2.已知方程2x2+kx-9=0的一个根是-3,求另一根及k的值.
解:另一根为eq\f(3,2),k=3.
点拨精讲:本题有两种解法,一种是依据根的定义,将x=-3代入方程先求k,再求另一个根;一种是利用根与系数的关系解答.
3.已知α,β是方程x2-3x-5=0的两根,不解方程,求下列代数式的值.
(1)eq\f(1,α)+eq\f(1,β);(2)α2+β2;(3)α-β.
解:(1)-eq\f(3,5);(2)19;(3)eq\r(29)或-eq\r(29).
二、跟踪练习:学生独立确定解题思路,小组内沟通,上台展示并讲解思路.(8分钟)
1.不解方程,求下列方程的两根和与两根积:
(1)x2-3x=15;(2)5x2-1=4x2;
(3)x2-3x+2=10;(4)4x2-144=0.
解:(1)x1+x2=3,x1x2=-15;
(2)x1+x2=0,x1x2=-1;
(3)x1+x2=3,x1x2=-8;
(4)x1+x2=0,x1x2=-36.
2.两根均为负数的一元二次方程是(C)
A.7x2-12x+5=0B.6x2-13x-5=0
C.4x2+21x+5=0D.x2+15x-8=0
点拨精讲:两根均为负数的一元二次方程根与系数的关系满意两根之和为负数,两根之积为正数.
学生总结本堂课的收获与困惑.(2分钟)
不解方程,依据一元二次方程根与系数的关系和已知条件结合,可求得一些代数式的值;求得方程的另一根和方程中的待定系数的值.
1.先化成一般形式,再确定a,b,c.
2.当且仅当b2-4ac≥0时,才能应用根与系数的关系.
3.要留意比的符号:x1+x2=-eq\f(b,a)(比前面有负号),x1x2=eq\f(c,a)(比前面没有负号).
学习至此,请运用本课时对应训练部分.(10分钟)
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