人教版初二数学上册13.3.2等边三角形的性质精选教学设计 .pdfVIP

等边三角形的性质（2）

———人教版八年级数学上册第十三章《轴对称》

广州市南沙鱼窝头第二中学钟国杯

【教材分析】

等边三角形是八年级数学上册的内容，安排在人教版第十二章第三节的第二小节。等边

三角形被喻为最美丽的三角形，由于它具有一些特殊性质，因而在生活中被广泛应用。本节

是学生学习了轴对称图形和等腰三角形有关知识后学习的。本课学习不仅是学生进一步认识

特殊的轴对称图形——等边三角形，更是今后证明角相等、线段相等的重要工具.要求学生探

索并掌握等边三角形的性质、判定方法。同时通过这节课的学习还可培养学生的动手、动脑、

动口、合作交流等能力，加强学生对直觉、猜想、演绎、类比、归纳、转化等数学思想、方

法的领会掌握，培养学生的探究能力和创新精神。

【学情分析】

结合本校实际，我从以下三个方面分析学情，对教法、学法进行适当补充和调整。努力

营造最适合我校中学生的课堂氛围，打造最适合他们成长和发展的课堂。心里因素：我校学

生家长多为务工人员和农村家庭，家庭条件的落后导致本校学生多在心理上比较自卑，可结

合使用鼓励教学法，提高学生学习的自信。属城乡结合部，班级学生认知水平和知识基础差

异很大，可结合使用引导问答法，帮助基础薄弱的同学能尽快融入课堂。家庭因素：班级学

生所处家庭，存在大量父母离异现象，很多学生从小都是跟爷爷、奶奶长大，所以在学习习

惯存在很大差异，可结合使用教具演示法，增强学生学习的兴趣。

【深度学习目标】

根据上述的教材地位和作用，结合学生已有的认知结构，特制定本节课的教学目标是：

知识目标：

(1)了解等边三角形与等腰三角形的关系

(2)掌握等边三角形的性质与判定

(3)灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题

能力目标：

（4）经历“猜想—验证—总结归纳—应用拓展”的探究过程，采用自主探索与合作

交流的方式,亲历“做数学”的过程，培养探究数学问题的能力

情感目标：

(5)体验数学充满着探索与创造，感受数学的严谨性，对数学产生强烈的好

奇心和求知欲。

(6)在本节的学习中获得成功的体验,感受到数学学习的乐趣,建立自信心。

(7)体会数学源于生活而又反作用于生活,培养“用数学”的意识

【学习重点】理解含30°角的直角三角形的性质及应用

【学习难点】含30°角的直角三角形性质的探究。

【学习过程】

学习目标学习活动持续性评价

导入活动：评价标准：检

目标11.复习查学习过关

目标21）△ABC为等边三角形，则∠A=____,∠B=____,∠C=____，情况，能否激

目标6AB=____=_____发学生学习

2)等边三角形的周长为15cm，则AC=_____cm兴趣。

3）在△ABC中AB=AC，AD为BC边上的中线，

A

且BD=3cm，∠B=60°，则∠BAD=___°,

BC=______，AB=________

BDC

探究活动：评价者：

目标1用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三老师

目标3角形？•能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由．