第二单元课题1 空气.pdf

课题1空气

教学目标：

知识与技能

1．了解空气的主要成分。

2．初步理解什么是纯洁物、混合物,并能区分一些常见的纯洁物和混合物。

3．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

4．知道空气是一种珍贵的自然资源。

5．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。

过程与方法

1.通过对“测定空气里氧气的含量〞的实验操作,了解空气的组成。

2.通过对空气污染情况的调查,知道空气污染的危害,及一些简单的防治

方法。

情感、态度与价值观

1.通过人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探索,必须具有

严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

2.初步了解空气污染给人类带来的严重危害。

重点难点：

重点

1.用探究的方法测定空气里氧气的含量。

2.空气组成物质的性质和用途。

难点

1.纯洁物和混合物的概念及区分。

2.认识到空气是一种珍贵的自然资源,树立环境保护的意识。

教学准备：

多媒体课件、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红

磷；有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。

教学过程：

一、导入新课

师：空气在我们的周围无处不在,它跟我们的生活最密切,没有空气就没有

生命。可对空气的组成,相信大家都不十分的清楚,今天我们就来学习有关空气

的知识。

二、推进新课

因为空气是一种无色、无味的气体,所以人们对空气的认识比拟晚。17世

纪中叶以前,人们一直认为空气是一种单一成分的物质,直到18世纪,通过对

燃烧现象和呼吸作用的深入研究,人们才开始认识到空气的复杂性。

（一）空气是由什么组成的

师：空气是由什么组成的呢？为了搞清楚这一问题,很多科学家都致力于这

方面的研究。其中,最有名的是法国化学家拉瓦锡,他借助天平,以液态的

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金属汞作为研究对象,用定量的方法最终研究出了空气的成分。

[图片展示]

[分析]拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的,氧气约

占空气总体积的1/5。

实验探究

1．实验导入

师：下面仿照拉瓦锡测定空气里氧气含量的实验原理,我们也来测定空气里

氧气的含量。

引导学生观察教材实验2—1所需的仪器,并组织学生答复以下问题：

(1)仪器的名称。

(2)集气瓶中有没有物质。

要求学生按教材中图2－3连接装置并进行实验,教师适时指导学生观察实

验现象、记录实验结果。

2．分析讨论

师：请把观察到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

[提问](1)根据拉瓦锡的研究结果,氧气约占1/5,而在我们的实验中,为

什么气体减少的体积小于1/5？试分析可能的原因有哪些？

(2)红磷熄灭,瓶内还有没有剩余的氧气？

(3)烧杯中的水为什么会倒流？

引导学生从两方面来分析：

a：实验成功,描述现象；

b：实验失败,寻找原因。

分组讨论、交流结果：

(1)水面上升不满1/5的原因可能有：①装置漏气；②红磷量缺乏；③未充

分冷却就翻开止水夹等。

(2)没有,如果还有氧气,红磷还能继续燃烧。

(3)由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气,导致集气瓶内的气压减小,因而水倒

流。

在上述探究活动的根底上,师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的

气体(氧气)和与红磷不反响的气体(氮气)组成。

[分析]随着科学技术的不断开展和实验仪器的不断精密化,空气中的其他

成分也被科学家们通过实验一一发现。

[结论]空气的成分按体积计算大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、

二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

[强调]特别注意各成分的含量是体积分数,而不是质量分数,可以理解为

每100体积的空气中含氮气78体积,氧气21体积。另外空气中各成分的含量是

相对稳定的,但不是绝对的一成不变。

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