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学生姓名授课教师班主任
上课时间月日时—时主任审批
授课标题1.5声现象单元复习
1.复习梳理本章知识点,将本章知识形成知识体系；
学习目标2.强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析；
3.练习完成相关习题,提升应试能力；
1.重点：梳理本章相关实验,掌握常见的实验方法；
重点难点
2.难点：学会常见的回声的计算。
一、回忆与检测
二、学习与解析
知识点一、综合实践活动：比拟材料的隔音性能
1．提出问题：聆听闹钟指针走动时的“嚓嚓〞声,注意它的响度和音调。把闹钟放在
一个鞋盒内,并盖上盒盖,你听到的声音有什么变化？
2．猜测假设：收集各种能够阻隔声音的材料〔如衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫
塑料等〕,然后和同学一起预测这些材料的隔音性能并排出由好到差的顺序。
3．设计实验：设计一种简易的方法测试各种材料的隔音性能,设计时注意：
①为了保证测试合理,应设计一种能比拟隔音性能的方法；
②实验时,要注意控制某些条件。
例1.小明想比拟几种材料(毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料)的隔音性能,除了待检测的材料
外,可利用的器材还有：音叉、收音机、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是；
理由是。小明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满
待测材料,再盖上盒盖。他设想了三种实验方案你认为最正确的是。
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A．让人站在距鞋盒一定距离处,比拟所听见声音的响度
B．让人一边听声音,一边向后退,直至听不见声音为止,比拟此处距鞋盒的距离
C．将泡沫小球放在鞋盒上,比拟小球弹起的距离
上面的表格是为上述三种实验方案设计的,其中与方案C所对应
的是________。
待测材料隔声性能由差到好的排列顺序为_____________________________________。
知识点二、实验：探究音调和哪些因素有关
例2.小明在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下,
发出声音的音调上下还可能与弦的粗细、长短及其材料有关。于是找来了各种不同的琴弦,
想通过实验进行探究,琴弦的编号及情况如下表。
(1)小明想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,他选用表中编号为_______的琴弦；
(2)小明想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,他选用表中编号为_______的琴弦；
(3)小明想探究弦发声的音调与弦的长度的关系,他选用表中编号为_______的琴弦。
课堂稳固
1.〔2019常州〕如下图,小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉,用小锤轻敲和重敲音叉时,
小球弹开的角度不同．比拟角度的大小是为了探究〔〕
A．声音产生的原因B．响度和振幅的关系
C．音调和频率的关系D．声音的传播是否需要时间
2.〔2019盐城〕在比拟材料隔声性能的综合实践活动中,小明逐步远离声源,他所听到
的声音发生改变的是〔〕
A.响度B.音调C.音色D.速度
3.弦乐队在演奏前,演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦,这样做主要
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是改变乐器发出声音的〔〕
A．音调B．响度C．音色D．传播方向
4.噪声严重影响着人们的生活和工作,以下防治噪声的方法中可行的是〔〕
A．通过科学研究,使噪声源不发生振动
B．将所有噪声源隔离在真空
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