《学写景物描写》 课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

八年级上册第三单元写作

眼中景笔有情

学习描写景物;

学习目标

贰

学会运用多种感官，借助一定修辞手法，能从多角

度描绘景物。;

任务情境

亲爱的同学们：

大家好，我们的家乡有非常多山川美景。为了推广当地的文旅资源，文旅局招募志愿者担任“旅游推介官”,介绍当地文旅资源。

这节课，老师将传授给大家一些景物描写的妙招，帮助大家成为优秀的“旅游推介官”,为家乡的文旅工作贡献自己的一份力量!;

1.何为景物描写?

景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表;

根据你对景物描写的认识，说说你更喜欢A和B哪种表达?

A:晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。景物叙述

B:晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

景物描写——形象、色彩、多种修辞手法;

为了成为优秀的“旅游推介官”,我们必须掌握景物描写的技法。请同学们在美字的上面填补一些写作技法。

抓特征多感官

换角度明顺序

用手法融情感;

“夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，

不以疾也”。凶险迅疾“素湍绿潭，回清倒影，……悬泉瀑

布，飞漱其间”。清幽秀美

“林寒涧肃”“高猿长啸”

清寒肃杀;

范例1:“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着

你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。——朱自清《春》听觉;

阅读下面的语段，思考该语段是如何写出景物层次的?

赏析

这一段调动多种感官，写春风时，从触觉角度写春风的和煦，从嗅觉角度写春风的芳香，从听觉角度写春风的悦耳，把无形的春风写得立体可感。;

2.多感官，写出景物层次

范例2:这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

——宗璞《紫藤萝瀑布》

赏析：这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝的美

丽和繁盛。;

3.换角度，写出景物层次

同一处景色，欣赏的视角不同，看到的就会不一样。正如苏轼在《题西林壁》中所写：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同样的庐山，从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高耸入云的山峰。从远处、近处、高处、低处等不同的视角去欣赏庐山，就会看到不一样的景象。;

3.换角度，写出景物层次

转换视角，可以俯视、仰视，还可以近观、远望……阅读下面语段，请分析景物描写的角度。

《三峡》

素湍绿潭，回清倒影。俯视

绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。仰视;

3.换角度，写出景物层次

仰视俯视平视

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。

——陶弘景《答谢中书书》

赏析：写景部分先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”然后平视“两岸石壁”,层次井然，构思缜密。;

取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。

随着观察者位置的转移来描写。

同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。;

4.明顺序，写出景物变化

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，

一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。;

4.明顺序，写出景物变化

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

——柳宗元《小石潭记》;

4.明顺序，写出景物变化

《三峡》

“至于夏水襄陵，……”

春冬之时，……,

每至晴初霜旦，……

时间顺序;

展开联想

动静结合

巧用修辞;

对比下列两组句子：

A:小草从土里长出来。

B:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

妙用修辞，刻画细腻;

妙用修辞，刻画细腻

阅读下面的语段，请从修辞的角