《庭中有奇树》 课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

八上第三单元课外古诗词诵读

庭中有奇树;

1、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。

2、品析诗句，感受本诗“语短情长”的独特魅力。

3、体悟诗歌中表现的曲折情感，培养审美情趣。;

任务情境

陆时雍在《古诗镜》里评《古诗十九首》“深衷浅出，语短情长”。

在《古诗十九首》中，《庭中有奇树》无疑是最具典型的一篇，今天，让我们一起来感受这首诗“语短情长”的独特魅力。;

《古诗十九首》是东汉时期的作品，作者

无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接

近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》,这十九首诗多写夫妇朋友间的离别相思和文人

士大夫的失意郁闷心情。

《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，是五言诗达到成熟的标志。;

诵读诗歌

庭中有奇树huā

庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。

攀条/折/其荣，将以/遗/所思。wèixīn馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。

此物/何/足贵?但感/别经/时。;

《古诗十九首》采用五言句式，一般采用二一二

拍，和谐整齐。

此诗压“i韵，韵脚有“滋”思”之时,朗读时要重读韵脚，这样整体的韵律感就出来了。

另外，可用沉缓的语调，读出凄美、哀婉的意味。;

佳美、珍贵的树华，花。滋，繁盛。

庭中有奇树，绿叶发华滋。

译文：庭院里有一株佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花儿开得繁盛。

花给予，馈赠。

攀条折其荣，将以遗所思。思念的人。

译文：我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。;

送达

馨香盈怀袖，路远莫致之。

译文：花香充满了我的襟袖，可是天遥地远没人能送到远人的手中。

历时很久

此物何足贵?但感别经时。

译文：此花有什么可贵?只是别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。;

《庭中有奇树》是描写什么内容的诗歌?

描写孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫

闺怨诗;

任务三：

体悟情感美;

这首诗虽然只有短短八句，却“深衷浅貌，语短情长。”请同学们

根据老师的示范，抓住关键词，分析主人公丰富的情感。

示例??“庭中有奇树，绿叶发华滋。”

赏析1:“庭中”一词交代了此诗的环境背景，闺中少妇不似男

儿可以看到外面的生活，一个“庭中”写出了其生活范围的狭小，也写出了她的孤寂，为后文的折花寄相思做了铺垫。;

示例：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”

赏析2:“奇树”说明了树的不一般；“发华滋”道出树的花枝繁茂。有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏，主人公内心孤独、寂寞。以乐景衬哀情，用花枝繁茂，春意盎然，花香温馨反衬了主人公寂寞悲凉的心境。;

分享：“攀条折其荣，将以遗所思。”

赏析：“折其荣”表达了对花的喜爱与赞美，因为花之美，思妇才想着要折下来送给思念的人看。“遗所思”写出了思妇对远方丈夫的爱意与思念，以及迫不及待想要送花给他的急切心情。;

“盈”字有什么

表达效果?

分享：“馨香盈怀袖，路远莫致之。”

赏析：“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，任花香盈袖，愁绪百结(析字义)。描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面(描画面)。表达了思妇长期盼归又寄情无望的忧愁(表情感)。

折花寄远：江南无所有，聊赠一枝春。;

赏析：卒章显志，点明主旨，升华情感；表达

了思妇对远行之人的深切思念；也表达出主人公无可奈何、自我宽慰之情。;

以乐景写哀情

通过奇树”绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来衬托女主人公的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。;

名家点评

晚清诗学批评家陈祚明《古诗十九首》这样评价道：“十九首所以为千古至文，以能言人之同情也。谁不欲终身相守，然谁不有别离?情能尽着，非尽言之为尽也。尽之则一览无遗，惟含蓄不尽，故能反言之，乃足使人思。;

婉转深情最是动人

《庭中有奇树》将思妇的离愁、想念、欲寄还休的婉转心绪慢慢地传达出来，让人在品读之间有了诸多触发，此中相思意更是万古同，仅仅是这一点共鸣，都值得我们久久回味此诗。;

本诗由树及叶，由叶及花，由花及

采，由采及送，由送及思，表达了妇女对远行人的深切思念之情，及长期盼归又寄情无望的忧愁。;

首联：庭中奇树，花繁叶茂

颔联：攀折鲜花，欲送亲人

颈联：亲人远离，无法送达

尾联：无可奈何，自我宽慰;

1.攀条折其荣将以遗所思写主人公情不自禁

地折下一枝花，想把它赠送给远方的亲人，寄托了她深深的思

念之情。

2.诗中起到卒章显志、点明诗旨、升华情感的句子是此物何足贵，但感别经时。;

3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(D