【课件】第20课《狼》课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

20狼;

蒲松龄的《狼》很早便进入中学语文教材，几十年来在语文教材中

一直占有一席之地。今天，我们一起走进这篇文字浅显而意蕴丰厚的经典，体会作者通过语言和形象构建的精彩艺术世界，理解其中表达的对人与动物关系的思考。;

朗读课文，根据课文注释读懂文章。

活动1:朗读课文，读准字音，读对断句，并根据自己的理解，读出情节的一波三折。;

示例1:

顾野有麦场顾/野有麦场(cháng)

晒打粮食的平坦空地;

其一犬坐于前其一/犬坐于前

像狗一样;

示例3:

屠自后断其股屠/自后/断其股

悬梁刺股：大腿;

意将隧入以攻其后也

意图从隧道;

屠大窘

副词，表示程度高或范围广;;

活动3:根据课文内容，分析屠户和狼战斗的情势变化，抓住关键

动词完成坐标图的绘制，画出双方的战斗值变化曲线。(横坐标为战斗发展线，纵坐标为战斗值线，向上走势为战斗值高，反之为低。);

新知探究;

并

又驱

至

仍止

从

止;

并

又驱

至

仍止

从;

|新知探究

——屠户;;

活动4:复述故事。

1.读者的角度：时间、起因、经过、结果。

2.屠户的角度：遇到狼、害怕狼、抵御狼、杀两狼。

3.狼的角度：遇到带着骨头的屠户、变换节奏一路缀行、实施战术诱惑屠户，被屠户识破，失败被杀。;

二选一

1.完成“思考·探究·积累”四，积累文言词语，写到积累本上。2.尝试利用课上生成的折线图背诵课文第1~3段。;

20狼;

屠户与狼的斗争非常激烈，“不是你死，就是我亡”。过程中，狼

也曾占据绝对优势，但最终“止增笑耳”,这是为什么呢?让我们继续《狼》的学习，一起解答这个问题。;

一、品鉴语句，探究屠户和狼的形象特点。

活动1:朗读课文，找出能够概括文章中心的语句，圈出此句中的重点词语。;

途中两狼，缀行甚远

一狼得骨止，一狼仍从

后狼止而前狼又至

而两狼之并驱如故

狼不敢前，眈眈相向

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾;;;

途中两狼，缀行甚远

一狼???骨止，一狼仍从

后狼止而前狼又至

而两狼之并驱如故

狼不敢前，眈眈相向

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾;

屠惧，投以骨

复投之

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场

屠乃奔倚其下，弛担持刀

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之

方欲行，转视积薪后

屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌;

二、拓展阅读，理解主题。

活动：蒲松龄在家信《与诸侄书》中写道：“务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。”这“数十百言”既体现在文章用字的内涵丰富上，也体现在作者在文中想说却未明说的道理上。朗读课文，说说《狼》这篇文章中那想说却未明说的道理是什么。;

【材料1】

蒲松龄，字留仙，清代文学家。19岁考中秀才，但此后屡试不第，71岁才援例成为贡生，76岁时依窗危坐而逝。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。

【材料2】

窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。

——蒲松龄《梦狼》;

1.狼无论多么狡猾也不是人的对手，人类富有智慧，一定能战胜狡

猾凶残的动物。

2.一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。

3.对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须勇于斗争、巧于斗争。

4.对待邪恶势力，要像屠户那样除恶务尽，不留后患。;

二选一

1.背诵课文。

2.想象一下，两匹狼在柴草堆前是如何定下计策，实施过程中又会有着怎样的心理活动呢?试写一个150字左右的片段，注意要有细节。