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偏好与理性：县管校聘中多元主体间关系的个案研究

中文摘要

县管校聘改革是优化教育资源配置，促进义务教育优质均衡发展的重要举措。

县管校聘中多元主体间关系研究，可生动展现县管校聘中主体间关系的实然状况，

深层探析主体间关系的形成原因，对进一步提高县管校聘改革绩效有重要意义。

本研究以吕梁市柳县S初级中学县管校聘政策执行为个案研究对象，以县管

校聘中多元主体间关系为研究内容，主要运用质性研究方法，依据美国学者埃莉

诺·奥斯特罗姆提出的制度理性选择理论，引入制度外部条件、行动舞台、行动

者偏好和行动情境核心概念，在对县管校聘中县政府教育行政人员与校长、校长

与教师、教师与教师关系进行近景描述的基础上，借助理论对其主体间关系的形

成原因展开远景思考。通过研究，得出以下结论：

1.县管校聘中县政府教育行政人员与校长之间形成了压力型体制下的遵从

与共谋关系。透过制度理性选择理论进行思考，外生条件即传统等级制的影响、

县政府教育行政人员和校长所处的行动情境和偏好共同影响着他们之间的理性

选择，从而促成了二者之间关系的形成。

2.县管校聘中校长与教师之间形成了权力支配下的共生与博弈关系。透过制

度理性选择理论进行思考，外生条件即传统等级制和人情社会的延续、二者所处

的行动情境和偏好共同影响着校长与教师的理性选择，从而塑造了二者之间关系

的形成。

3.县管校聘中教师与教师之间形成了制度与文化规约下的竞争与合作关系。

透过制度理性选择理论进行思考，外生条件即学校文化底蕴的留存、二者的行动

情境和固定偏好共同影响着教师们的理性选择，从而促成了二者之间关系的生成。

关键词：县管校聘；多元主体间关系；制度理性选择理论

I

II

PreferenceandRationality:ACaseStudyofthe

RelationshipbetweenMultipleSubjectsinCounty

ManagementandSchoolEmployment

ABSTRACT

Thereformofcountymanagementandschoolrecruitmentisanimportant

measuretooptimizetheallocationofeducationalresourcesandpromotethe

high-qualityandbalanceddevelopmentofcompulsoryeducation.Theresearchonthe

relationshipbetweenthemultiplesubjectsinthecountymanagementschool

recruitmentcanvividlyshowtheactualsituationoftherelationshipbetweenthe

subjectsinthecountymanagementschoolrecruitment,anddeeplyanalyzethe

reasonsfortheformationoftherelationshipbetweenthesubjects,whichisofgreat

significancetofurtherimprovetheperformanceofthecountymanagementschool

recruitmentreform.

Thestudytakestheimplementationofthecountymanagementschool

recruitmentpolicyofSJuniorMiddleSchoolinLiuxianCounty,LuliangCityasthe

casestudyobject,takestherelationshipbetweenthemultiplesubjectsinthecounty

managementschoolrecruitmentastheresearchcontent,m