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压强教学设计15篇
压强教学设计1
教学目的
1.知识与技能
(1)理解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受
力面积。
(2)理解压强的大小与哪些因素有关。
(3)理解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知
道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进展简单计算。
(4)理解压强的增大与减小的主要方法。
2.过程与方法
(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，理解比照是进步
物理思维的根本方法。
(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要
环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得
对压强比拟深化的理解，初步学习使用控制变量法。
(3)通过实际动手，理论如何改变压强。
3.情感、态度与价值观
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(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重
客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力根
本知识理解的感悟认识，为深化理解和应用这些知识打根底。
(3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，进步学习的自信心。
(4)感悟科学是人类创造创造的根底，激发学生的学习热
情。
教学重难点
压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
压强的计算及单位
教学工具
钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等
教学过程
一.引入新课
课文76页14.1-1蝉及14.1-2沙漠之舟)引入压力的作
用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压
强
二.新课教学
(一)压力：1.定义：垂直压在物体外表上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
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大小：有时等于重力(程度放置时)、有时不等于重力
2.打破难点的方法：
练习：利用图几种情况分析^p压力的作用情况来稳
固所学的压力的知识。
(二)压强
利用探究实验进展压强的学习
1.提出问题
2.进展假设和猜测
3.设计方案(实验)
4.进展实验(学生探究)
5.分析^p现象
6.归纳总结得出规律或结论
压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受
力面积的大小有关。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压
强的公式：假如用P表示压强、F表示压力、S表示受力面
积。
压强的计算公式是
符号的意义及单位：P压强帕斯卡(Pa)F---压力-
--牛顿(N)S受力面积—平方米(m2)
1Pa=1N/m2
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压强的物理意义：
以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积
上受到的压力是20N。
讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公
式的应用和单位的统一)
通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等)，提出问题，
怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经历进展讨
论并总结和归纳：
减小压强的方法：
(1)压力不变时，增大受力面积
(2)受力面积不变时，减小压力
(3)减小压力的同时，增大受力面积
增大压强的方法：
(1)压力不变时，减小受力面积
(2)受力面积不变时，增大压力
(3)增大压力的同时，减小受力面积
练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大
约是4.5dm2，当小李在程度地面上行走时，他对地面产生的
压强
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