开题报告：应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究

课题来源：教育部、省教育厅

课题类型：教育科学研究课题

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国高等教育的快速发展，高水平大学对拔尖创新人才的需求日益迫切。高中作为基础教育阶段的关键环节，承担着为大学输送优秀生源的重要任务。然而，当前我国高中拔尖创新生源供给机制尚不完善，存在诸多问题，如人才培养模式单一、课程体系不合理、教师队伍建设滞后等。因此，开展应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究，对于提高我国高中教育质量，满足高水平大学对拔尖创新人才的需求，具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对高中拔尖创新人才培养进行了广泛研究。主要研究内容包括：拔尖创新人才的内涵与特征、拔尖创新人才培养模式、课程体系构建、教师队伍建设等。研究方法主要包括文献研究、实证研究、案例研究等。然而，国内研究在拔尖创新生源供给机制方面尚缺乏系统、深入的研究。

国外研究现状

国外对拔尖创新人才培养的研究起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系和实践模式。主要研究内容包括：拔尖创新人才的培养目标、培养路径、评价体系等。研究方法主要包括文献研究、实证研究、比较研究等。国外研究在拔尖创新生源供给机制方面已经取得了一定的成果，可以为我国提供有益的借鉴。

发展趋势

未来，高中拔尖创新生源供给机制研究将更加注重以下几个方面：一是人才培养模式的多样化，以满足不同学生的个性化需求；二是课程体系的改革与创新，以提高学生的综合素质和创新能力；三是教师队伍的建设与培训，以提高教师的专业素养和教学能力；四是评价体系的科学化，以全面、客观地评价学生的综合素质和创新能力。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确高水平大学对拔尖创新人才的需求特点；

（2）分析我国高中拔尖创新生源供给机制存在的问题；

（3）构建应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制；

（4）提出完善我国高中拔尖创新生源供给机制的政策建议。

研究内容

（1）高水平大学对拔尖创新人才的需求特点研究；

（2）我国高中拔尖创新生源供给机制现状分析；

（3）高中拔尖创新生源供给机制构建研究；

（4）完善我国高中拔尖创新生源供给机制的政策建议研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解拔尖创新人才培养的理论基础和实践经验；

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，收集相关数据，分析我国高中拔尖创新生源供给机制的现状；

（3）比较研究法：通过对比国内外拔尖创新人才培养的异同，为我国高中拔尖创新生源供给机制的构建提供借鉴；

（4）案例研究法：通过选取典型案例，深入剖析我国高中拔尖创新生源供给机制存在的问题，并提出改进建议。

研究路径

（1）明确研究目标：确定研究问题和研究范围，明确研究目标；

（2）文献综述：查阅国内外相关文献，了解拔尖创新人才培养的理论基础和实践经验；

（3）实证研究：通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，收集相关数据，分析我国高中拔尖创新生源供给机制的现状；

（4）比较研究：通过对比国内外拔尖创新人才培养的异同，为我国高中拔尖创新生源供给机制的构建提供借鉴；

（5）案例研究：通过选取典型案例，深入剖析我国高中拔尖创新生源供给机制存在的问题，并提出改进建议；

（6）构建拔尖创新生源供给机制：在以上研究的基础上，构建应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制；

（7）提出政策建议：根据研究结果，提出完善我国高中拔尖创新生源供给机制的政策建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）高水平大学对拔尖创新人才的需求特点研究报告；

（2）我国高中拔尖创新生源供给机制现状分析报告；

（3）应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制构建报告；

（4）完善我国高中拔尖创新生源供给机制的政策建议报告。

成果形式

（1）研究报告：以文字形式呈现研究成果，包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等；

（2）论文：将研究成果发表在相关学术期刊上，以扩大研究成果的影响力；

（3）专著：将研究成果整理成书，以供教育工作者参考；

（4）政策建议：将研究成果转化为政策建议，为政府决策提供参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年3月-20