开题报告：循证师范专业认证视域下师范生信息化教学能力评价及提升策略研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《循证师范专业认证视域下师范生信息化教学能力评价及提升策略研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：循证师范专业认证视域下师范生信息化教学能力评价及提升策略研究

课题来源：全国教育科学“十三五”规划课题

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：课题负责人为某高校教育技术学院教授，主要成员包括该校教育技术学院、教育学院、计算机科学与技术学院等院系的教授、副教授、讲师和博士研究生。

课题申报时间：2021年12月

预计完成时间：2023年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为全球教育改革的重要方向。在我国，师范专业认证是提高教师教育质量、促进教师专业发展的重要举措。然而，当前师范生信息化教学能力的评价和提升策略研究相对滞后，难以满足教育信息化发展的需求。因此，本课题旨在探讨循证师范专业认证视域下师范生信息化教学能力评价及提升策略，为我国师范教育改革提供理论依据和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外对师范生信息化教学能力的研究起步较早，主要集中在信息化教学能力评价体系构建、信息化教学能力培养策略等方面。如美国、英国等国家已经建立了较为完善的师范生信息化教学能力评价体系，并在实践中取得了良好效果。

国内研究现状：国内对师范生信息化教学能力的研究相对滞后，主要集中在信息化教学能力培养、信息化教学资源开发等方面。近年来，随着教育信息化的发展，国内对师范生信息化教学能力评价及提升策略的研究逐渐增多，但仍存在一定差距。

发展趋势：未来，师范生信息化教学能力评价及提升策略研究将更加注重理论与实践相结合，更加关注师范生信息化教学能力的实际应用效果。同时，随着人工智能、大数据等新技术的不断发展，师范生信息化教学能力评价及提升策略将更加智能化、个性化。

四、课题研究目标与内容

研究目标：构建循证师范专业认证视域下师范生信息化教学能力评价体系，提出师范生信息化教学能力提升策略，为我国师范教育改革提供理论依据和实践指导。

研究内容：

（1）师范生信息化教学能力评价体系构建：包括评价目标、评价内容、评价方法、评价标准等方面。

（2）师范生信息化教学能力提升策略研究：包括信息化教学能力培养策略、信息化教学资源开发策略、信息化教学实践策略等方面。

（3）师范生信息化教学能力评价及提升策略的应用研究：通过实证研究，验证所构建的评价体系和提出的提升策略在实际应用中的效果。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解师范生信息化教学能力评价及提升策略的研究现状和发展趋势。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解师范生、教师、教育管理者等对信息化教学能力评价及提升策略的需求和看法。

实验研究法：通过实证研究，验证所构建的评价体系和提出的提升策略在实际应用中的效果。

案例研究法：通过分析典型案例，总结师范生信息化教学能力评价及提升策略的成功经验和教训。

行动研究法：通过在实践中不断探索和改进，完善师范生信息化教学能力评价及提升策略。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：构建循证师范专业认证视域下师范生信息化教学能力评价体系，提出师范生信息化教学能力提升策略，为我国师范教育改革提供理论依据和实践指导。

成果形式：研究报告、学术论文、专著、软件系统等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2021年12月-2022年2月：课题申报、立项。

（2）2022年3月-2022年6月：文献研究、调查研究。

（3）2022年7月-2022年12月：实验研究、案例研究。

（4）2023年1月-2023年6月：行动研究、成果整理。

（5）2023年7月-2023年12月：成果鉴定、结题。

人员分工：

（1）课题负责人：负责课题的整体规划、组织实施和成果验收。

（2）主要成员：负责具体研究任务的实施和成果撰写。

（3）课题秘书：负责课题的日常管理和协调工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：根据课题研究内容和进度安排，预计经费预算为人民币50万元。

设备需求：根据课题研究需要，预计需要计算机、打印机、投影仪等设备。

九、参考文献（略）

本课题的研究将为我国师范生信息化教学能力评价及提升策略提供理论依据和实践指导，有助于提高师范生信息化教学能力，促进我国师范教育改革和发展。

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以