上海科教版品社五上《主题4 心中有杆秤》说课稿1.docx

上海科教版品社五上《主题4心中有杆秤》说课稿1

一.教材分析

《主题4心中有杆秤》是人教版品德与社会五年级上册的一篇课文。这篇课文主要讲述了公平的含义和重要性，通过生活中的实例让学生理解公平是社会生活的基础，要学会公平待人。教材以故事的形式呈现，引导学生认识公平、感受公平，从而培养学生的公平意识。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的道德观念和判断能力，他们对公平有一定的认识。但在现实生活中，学生可能对公平的理解不够深入，容易受到不良因素的影响。因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导学生从多角度认识公平，提高他们的道德素养。

三.说教学目标

知识与技能：让学生理解公平的含义，知道公平在日常生活中的重要性。

过程与方法：通过讨论、探究等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生尊重他人、公平待人的品质，增强团队协作意识。

四.说教学重难点

重点：公平的含义和重要性。

难点：如何培养学生公平待人的品质，将公平观念运用到日常生活中。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讨论、探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂。

教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活实例，引发学生对公平的思考，导入新课。

讲授新课：讲解公平的含义和重要性，让学生明白公平在日常生活中的作用。

案例分析：分析现实生活中的一些不公平现象，引导学生认识公平、感受公平。

小组讨论：让学生围绕公平主题展开讨论，培养学生的团队协作能力。

总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平在日常生活中的重要性。

课后作业：布置一道关于公平的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

七.说板书设计

板书设计如下：

主题4心中有杆秤

含义：公平意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方。

重要性：公平是社会生活的基础，要学会公平待人。

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对公平观念的理解和运用。

实践表现：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们公平待人的情况。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在日常生活中的表现，及时引导和纠正不良行为，确保教学目标的实现。

知识点儿整理：

《主题4心中有杆秤》这篇课文旨在帮助学生理解公平的含义和重要性，让学生认识到公平在日常生活中的作用。以下是本节课的主要知识点儿整理：

公平的含义：公平意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方。它是社会生活中的一种基本原则，要求人们在对待他人时要做到公正、平等。

公平的重要性：公平是社会生活的基础，它有助于维护社会的和谐与稳定。只有公平待人，才能赢得他人的尊重和信任，建立良好的人际关系。公平还有助于培养人们的责任感和团队协作意识，提高工作效率。

公平与不公平的实例：通过分析现实生活中的一些公平和不公平的实例，让学生更加深刻地理解公平的含义。例如，在分配资源时，公平的做法是按照需求和贡献来进行分配，而不是偏袒某个人或群体。

公平待人的意义：公平待人是一种美德，它能促进人与人之间的和谐相处。公平待人意味着尊重他人的权益和机会，不歧视、不偏袒。通过公平待人，我们能够建立起良好的人际关系，增进彼此之间的信任和友谊。

公平待人的实践：在日常生活中，学生应该学会公平待人。这包括在学习中不抄袭、不偏袒同学，在游戏中遵守规则、不耍赖，在家庭中分担家务、关心家人等。公平待人不仅是一种道德要求，也是对自己和他人的尊重。

公平与法律：公平不仅是道德要求，也是法律规定的。我国的宪法和法律明确规定了公民的平等权利和公平原则。学生应该了解和尊重法律，遵守法律规定，不侵犯他人的权益。

公平与自我反省：学生应该学会自我反省，时刻检视自己的行为是否符合公平原则。当发现自己有偏袒、歧视等不公平行为时，要及时改正，做到公正、公平。

公平与未来发展：公平是社会进步的基石，对于个人的未来发展也具有重要意义。只有公平待人，才能获得他人的支持和帮助，实现个人的价值和梦想。学生应该树立公平意识，为未来的社会发展做出积极贡献。

通过本节课的学习，学生应该能够理解公平的含义和重要性，认识到公平在日常生活中的作用。他们应该学会公平待人，尊重他人的权益和机会，不歧视、不偏袒。同时，学生还应该将公平观念运用到日常生活中，做到公正、公平，为社会的和谐与进步做出贡献。

同步作业练习题：

公平意味着处理事情（）。

A.合情合理

B.偏袒某一方

C.任意为之

D.无关紧要

公平是（）的基础。

A.社会生活

B.个人发展

C.法律制度

D.经济增长

在分配